percepción de la educación

Tipo de Escuela/ Elementos
Escuela Tradicional
Escuela Nueva
Representantes
Nombre
Nacionalidad
Aportaciones
Nombre
Nacionalidad
Aportaciones

Papiro
China, Egipto e India
Surgen lasprimeras escuelas para la enseñanza y se definen los roles del alumno y profesor
Cousinet y Freinet


Neil, Reddie y Hahn
Franceses



Ingleses
Se situaron en marcha nuevos planeseducativos en Estados Unidos

Ignacio de Loyola

Sus esencialidades son retomadas para llegar a convertirse en el antecedente de mayor influencia en la pedagogía
Robert Ralkes
Inglaterra
Hubobeneficio en la educación a muchachos pobres y a la clase trabajadora

Platón
Grecia
El pensador que en su momento llego a poseer una verdadera filosofía de la educación
Ellen Key
Sueca
Laeducación progresista se basó en un sistema basado en las necesidades y las potencialidades de los niños

Amos Comenius

Se le considera como el padre de la didáctica y el primero en plantear laimportancia de la necesidad de vincular la teoría con la practica
Él afirmo que la educación era la base para la paz del mundo.
Otro factor fue eliminar la violencia del proceso educativo y definió lasciertas reglas que hasta ahora son puestas en práctica para los maestros, los alumnos y la hora de entrada y salida de los alumnos.

John Dewey









Marxistas y leninistas
EstadosUnidos








Unión Soviética
El desarrollo educativo del alumno en términos de animación de las necesidades de interés de aquél





Retomaron el trabajo de A.C Makarenko, en dondese expone la rehabilitación de los delincuentes juveniles
Metodología empleada
Es una formación que se hace desde afuera, la que se basa en los dones naturales y se obliga al alumno a memorizar y arepetir los conceptos tal cual están descritos, la participación tiende a ser obligada, el tipo de conocimiento en la enseñanza ocasionan que se olviden las cosas fácilmente, son imponentes, no...