Percepción de los maestros de secundaria, hacia el uso de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Universidad Virtual
Escuela de Graduados en Educación

Unidad 6

Reporte final de investigación:

“Percepción de los maestros de secundaria, hacia el uso de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje”

Presentan:

Mónica Araujo Castillo A01306136
María del Socorro Daniells Barrera A01303990
Mayra Lizeth González Pérez A01306197
Martha Patricia Jiménez TelleríaA01303534
Maribel Ríos Cortés A01305598

Profesor Titular:
Dr.Manuel Flores Fahara

Tutora:
Mtra. Ivonne América Pelayo Mezura

18 de noviembre de 2010
Resumen
El presente trabajo formó parte de una investigación que tuvo como objetivo conocer cuáles son las competencias de los docentes de secundaria hacia el uso, promoción y aprovechamiento de las TIC’s en el trabajoaúlico. El marco teórico abordó las bases teóricas que sustentan el aprendizaje activo: por descubrimiento, significativo y teoría del procesamiento de la información. El enfoque de investigación fue cuantitativo, el método de investigación: la encuesta, la técnica de recolección de información: el sondeo, empleando como instrumento el cuestionario que se aplicó a 37 docentes. Los resultados arrojanque una adecuada actitud y compromiso de los docentes hacia el uso y promoción de las TIC’s y una formación continua, son necesarias para fortalecer sus competencias profesionales que incidirán en mejores resultados educativos. Las TIC’s son herramientas necesarias en la actualidad como medio de integración y aprendizaje en esta sociedad del conocimiento, nunca como un fin.
IntroducciónEl reporte de investigación que aquí se presenta es el resultado de un trabajo sistemático que se realizó durante los meses de agosto a noviembre del 2010. Al día de hoy es interesante recordar el proceso que inició con la elección de una pregunta que tuvo que delimitarse al campo de estudio en el que se situaría. El equipo estudió documentación acerca del fenómeno en cuestión para elaborar laproblemática de la investigación, al tiempo que se familiarizaba con los conceptos que intervenían. Se evaluó la importancia del problema para de ahí desprender el diagnóstico del tema que concluyó con la formulación del objetivo.
Elegir el método y la técnica no fue tarea fácil, sin embargo se hizo, al tiempo que se eligió la población que sirvió de muestra, lo que permitió establecer uninstrumento en función del análisis que se había realizado, el cual se fue perfeccionando, pasando por una prueba piloto que permitió monitorear la funcionalidad del mismo.




El trabajo fue arduo, ya que aplicar, organizar la recolección y reunir los datos implicó al equipo de investigación, estar en perfecta sintonía y comunicación para que saliera todo de acuerdo al orden establecido,independientemente de las limitaciones que implicó trabajar desde distintos estados de la República Mexicana. Organizar los datos, analizarlos, interpretarlos y presentarlos fue una etapa que aportó fortalezas a las competencias profesionales de las integrantes. En el área educativa, se requiere mejorar la calidad de la educación, esto se logrará ejerciendo buenas prácticas, formandocomunidades de aprendizaje y estimulando las capacidades y actitudes en todas las áreas en la que como docentes se interviene.
"Dar a conocer los resultados de esta investigación por medio de este reporte culmina el trabajo cuyo proceso ha quedado descrito en párrafos anteriores"
Antecedentes del problema
Las TIC’s han cambiado nuestro mundo: la forma en que vivimos, trabajamos, producimos,compramos, vendemos, enseñamos o aprendemos. La necesidad nos obliga a prepararnos y aprender a vivir en este nuevo entorno. Este siglo apunta a ser el de las tecnologías, su influencia es determinante en el progreso y desarrollo de un país y un país educado definitivamente las aprovechará mejor.
Cada día hay una mayor exigencia para que los profesores adquieran una formación específica en...