Percepci n de rendimiento acad mico y s ntomas depresivos en estudiantes de media vocacional de Bucaramanga

Percepción de rendimiento académico y síntomas depresivos en estudiantes de media vocacional de Bucaramanga, Colombia 
DR. ADALBERTO CAMPO-ARIAS 1, SILVIA JULIANA GONZáLEZ RUEDA 2, ZAYDA MARCELA SáNCHEZ HERRERA 2, 
DIANA CAROLINA RODRíGUEZ RODRíGUEZ 2, CARLOS MANUEL DALLOS BAREñO 2, DR. LUIS ALFONSO DíAZ-MARTíNEZ 1
1. Profesor Asociado, Grupo de Neuropsiquiatría UNAB, Facultad de Medicina,Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia. 
2. Estudiante, Facultad de Medicina, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia. 
Fecha recibido: 5 de noviembre de 2004 
Fecha aprobado: 14 de abril de 2005
 
Resumen
Antecedentes: el rendimiento académico (RA) es el resultado de una interacción de factores. La asociación entre RA y síntomas depresivos con importancia clínica(SDIC) no se ha evaluado en estudiantes de Bucaramanga, Colombia. 
Objetivos: establecer la asociación entre RA y SDIC en adolescentes estudiantes de media vocacional (décimo y undécimo grado). 
Métodos: el cuestionario VESPA del Sistema de Vigilancia Epidemiológica para el Uso Indebido de Sustancias Psicoactivas fue diligenciado en forma anónima por una muestra aleatoria de 560 estudiantes entre15 y 19 años de edad. El cuestionario VESPA incluye un ítem para el informe del rendimiento académico en forma de categorías durante el último mes. Los SDIC fueron medidos con la escala para depresión de Zung. La asociación entre las dos variables se estableció mediante un modelo de regresión logística. 
Resultados: la prevalencia de SDIC fue de 39,5%. El RA fue informado como excelente por 114(20,4%) estudiantes, como bueno por 255 (45,5%), como regular por 137 (24,5%) y como malo por 54 (9,6%). Se observó una asociación significativa entre RA y SDIC (OR 1,72, IC95% 1,16-2,56), patrón de consumo de alcohólico (OR 2,34, IC95% 1,08-5,08) y consumo de cigarrillos (OR 1,36, IC95% 1,09-1,71). 
Conclusiones: la presencia de SDIC se relaciona significativamente con el RA, a mayor puntación enSDIC es menor el RA. Es importante establecer la relación causal entre SDIC y RA en adolescentes. La identificación de SDIC en forma temprana podría mejorar los logros escolares de estudiantes adolescentes colombianos.
Palabras clave:    EVALUACIóN EDUCACIONAL 
    DEPRESIóN 
    ADOLESCENTE 
    ESTUDIANTE


 
Summary
Background: academic achievement (AA) is influenced by several factors. Therelationship between clinically significant depressive symptoms (CSDS) and AA has not been established among high school students from Bucaramanga, Colombia. 
Objective: establishing the association between CSDS and AA among high school adolescent students from Bucaramanga, Colombia. 
Methods: five hundred sixty 15-19 year-old students responded anonymously the self-report VESPA questionnaire of TheEpidemiological Surveillance Improper Substance Use. The VESPA questionnaire includes a item for reporting last month academic achievement. CSDS were measured with Zung’s self-report rating scale for depression. The association was determined performing logistic regression. 
Results: CSDS prevalence was 39,5%. RA was reported as excellent by 114 students (20,4%), as good by 255 (45,5%), as fair by137 (24,5%), and as poor by 54 (9,6%). Fair and poor AA was associated with CSDS (OR 1,72, 95%CI 1,16-2,56), alcohol dependence pattern (OR 2,34, 95%IC 1,08-5,08), and tobacco smoking (OR 1,36, 95%CI 1,09-1,71). 
Conclusions: reporting CSDS is related to AA. High CSDS scores predict poor AA. It is so important to establish causal relationship between CSDS an AA among adolescent students. Earlyidentification high CSDS students may improve AA among Colombian adolescent students.
Key words:     EDUCATIONAL MEASUREMENT 
    DEPRESSION 
    ADOLESCENT 
    STUDENTS
 
Introducción
El rendimiento académico (RA) en adolescentes es el resultado de la reunión de muchos factores y no es sólo el reflejo de la capacidad intelectual (1). El RA guarda relación con variables individuales y con...