Percepcion de los estudiantes de la conduccion del metodo de enseñanza por parte de los profesores






Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

Métodos y Técnicas de Investigación



Percepción de los Estudiantes de las sección 06 de Mercadotecnia General y de las secciones 05 y 06 de Introducción a la administración del Recinto San Francisco de Macorís sobre la Conducción del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje por parte de los ProfesoresSustentado por:


Rhina Del Carmen Marcelino Muñoz
Mat.100208292 Sección 40



Presentada a:


Lic. Adriano Brand Lora





San Francisco de Macorís, Republica Dominicana
Mayo 2014










Agradecimientos



En primer lugar debo agradecer a Dios por ser quien ilumina día a día nuestro intelecto para desarrollar nuevas ideas, plantearnos metas y superarnosa nosotros mismos, rompiendo barreras en el laberinto de la vida.

Agradecer por otro lado a la persona que planteo esta tesis y logro marcar un nuevo reto en mi vida y no subestimar el poder de desarrollar todo lo que me proponga, gracias Lic. Adriano Brand Lora, porque aunque algunos pueden considerar esto como un esfuerzo; usted me permitió considerarlo como un proyecto personal para unirfronteras.

A los docentes el Lic. José Escalante y la Licda. Raquel Valdez del Recinto San Francisco de Macorís de la UASD por expresarme sus diversos puntos de vista a lo largo del proceso.

A los compañeros que formaron parte en este primer semestre del año 2014 de las secciones 06 de Mercadotecnia General y de las secciones 05 y 06 de Introducción a la administración por formar parte de estainvestigación y compartir sus pensamientos.

A mi familia y amistades por ser quienes en todo momento me proporcionan ese impulso para avanzar sin mirar los errores que dejamos atrás y de quienes aprendí que no importan cuando difícil sea el camino pues al final siempre encontraremos un premio escondido.





INDICE





Antecedentes…………………………………………………………………………………1Metodología………………………………………………………………………………….3

Planteamiento………………………………………………………………………………..5

Formulación del Problema…………………………………………………………………...8

Objetivos Generales y Específicos…………………………………………………………..9

Justificación…………………………………………………………………………………11

Hipótesis…………………………………………………………………………………….13

Descripción de las Poblaciones y Muestras…………………………………………………15

Recolección, Análisis y Presentación delos Resultados……………………………………19

Conclusión…………………………………………………………………………………..23

Bibliografía………………………………………………………………………………….25































ANTECEDENTES



















1










Elproceso de enseñanza-aprendizaje por parte de los profesores a lo largo de los siglos ha sido afectado por los diversos cambios educativos, lo que conlleva a cambios en la metodología del proceso; lo cual se hace evidente en los diversos procesos en los que se ven sumergidos los profesores permitiendo esto que la percepción del alumnado sea diferente en cada uno de ellos.

Debido a lo afectadoque ha sido el marco laborar y social, se ha comprobado que este proceso necesita de sujetos cuyas cualidades les permitan desarrollarse en los diversos ámbitos profesionales, al haber obtenido una educación de calidad.

La investigación parte de la constante búsqueda de obtener un cambio casi unánime en la percepción del proceso por parte de los estudiantes. Durante varios siglos se ha indagadolas posibilidades de encontrar mejoras cuyos frutos se han cosechados por los alumnos. La necesidad de que el proceso enseñanza-aprendizaje por parte de los profesores ayude a crear los futuros profesionales, a dotarlos de aquellas características que sean fundamentales para definir su perfil.

La sociedad del siglo XXI se encuentra en medio de esta interrogante tan significativa...