Percepcion que tinen los estudiantes de la articulacion educativa

Percepción que tienen los estudiantes de Educación Parvularia
y de Educación General Básica de la problemática de la articulación entre ambos niveles
Arenas González, Patricia
Torres Rojas, Glauco
Fuentes Mödinger, Celia
Murúa Saavedra Leonardo
Depto.Educación Universidad de Los Lagos
Resumen:
El presente trabajo se relaciona con la problemática de articulación entre los niveles prebásico y básico. Se presentan las experiencias de observación logradas en aulas de Nivel de
Transición y de primer año básico por los alumnos del séptimo semestre de las carreras de
Educación Parvularia y Educación General Básica de la Universidad de Los Lagos. Los
informes y las conclusiones finales dan respuesta a una serie de preguntas hechas a los padres,
a las educadoras, a los profesores y alos niños y se expresan como percepciones diferenciales
obtenidas por los alumnos (as) practicantes sobre aspectos de infraestructura, ambientación,
formas de relación, tipos de aprendizajes esperados y estrategias didácticas, concluyéndose
que las variantes así como la superación de los problemas de articulación, pasan por la
personalidad y la actitud pedagógica de educadoras y profesoras,más que por acuerdos o
disposiciones reglamentarias.
1.- Marco referencial
1.1. Antecedentes.
A contar de 1994 el Ministerio de Educación ha venido implementando un Programa
de Articulación interinstitucional de la Educación Parvularia y la Educación General Básica,
con participación de educadores, profesores, directivos, supervisores y familias de Centros de
la Junta Nacional de JardinesInfantiles, Fundación Integra y establecimientos educacionales
dependientes del Ministerio.
Su objetivo es aunar criterios y crear condiciones para que niños y niñas se desarrollen y
logren aprendizajes requeridos por su medio socio-cultural. Reconociendo que hoy en día son
pocas las acciones que pueden llevarse a cabo en forma individual, se hace necesario el
trabajo coordinado y en conjunto.El propósito del Programa de Articulación es favorecer la articulación en las áreas del
lenguaje, oral y escrito; pensamiento lógico matemático y desarrollo socio afectivo desde el 2º
nivel de transición hasta el 2º año de Educación General Básica. Este Programa concibe un
tipo de trabajo coordinado entre familia y escuela de manera que juntos puedan apoyar más y
mejor el proceso de aprendizajede los niños y niñas.
En el año 1995, se masificó el Programa en todo el país, a través de un curso a distancia.
Otra estrategia de articulación consistió en implementar, durante el segundo semestre de
1996, un Curso de Articulación, destinado a jefes de carrera, supervisores de práctica,
docentes y alumnos en práctica de las Carreras de Educación de Párvulos y Educación
General Básica decuatro Universidades de la provincia de Santiago. Además, participaron
supervisores de Educación Parvularia del Ministerio, JUNJI e Integra, para compartir su
experiencia y recibir aportes en la articulación ambos niveles de los docentes formadores de
educadores de párvulos y profesores básicos. (1)
En 1997, el Ministerio invitó a participar en Santiago de un Seminario Nacional sobreArticulación, al cual concurrió una delegación de académicos de la Universidad de Los Lagos,
y del cual resultó un compromiso interinstitucional de incorporar en las mallas curriculares de
la formación de Educadores de Párvulos y de Profesores de Educación General Básica,
experiencias de articulación. En esta presentación se reseña la experiencia implementada
durante el primer semestre de 2001 por dichaUniversidad, en la ciudad de Osorno.
¿Qué se necesita para lograr la articulación y trabajar en equipo?. Según el Manual
ministerial (2) se necesita buscar espacios y tiempo para poder hablar e intercambiar
experiencias y puntos de vista; contar lo que tenemos dentro en relación a los aprendizajes de
los niños y niñas; escuchar a los demás sin juzgarlos; ponernos en el lugar del otro para...