PERCEPCION VISUAL

REFUERZO DE LA CONSTANCIA
PERCEPTIVO-VISUAL
La constancia de la forma se define como la capacidad para percibir las
cualidades invariables de un objeto (forma, tamaño, color, brillo, posición,
etc.) cualquiera que sea la imagen en que se presente el mismo. Estos
aprendizajes al igual que los referidos al anterior programa tienen una
incidencia directa en el aprendizaje de las TécnicasBásicas escolares. Este
programa está dirigido a aquellos alumnos que tienen dificultades en la
discriminación, diferenciación y reconocimiento de las cualidades de los
objetos, figuras y formas. Los procesos implicados en esta habilidad son:
1. Identificación de propiedades de objetos y figuras.
1.1. Identificación de la forma.
1.2. Identificación de la posición.
1.3. Identificación del tamaño.1.4. Identificación del color.
2. Reconocimiento de las propiedades de objetos y figuras.
2.1. Reconocimiento de la forma.
2.2. Reconocimiento de la posición.
2.3. Reconocimiento del tamaño.
2.4. Reconocimiento del color.
A) MODELO DIDACTICO. El modelo didáctico a aplicar en este programa es el
que se ha referido con anterioridad a nivel general de área y especialmente el
referido a lapercepción visual, siendo conveniente el tener en cuenta las
siguientes consideraciones.
1. Se debe tener en cuenta sobre todo la secuencia de actividades, primero
con formas conocidas y presentadas de una manera nítida, posteriormente
con esas mismas figuras con transformaciones, superpuestas con otras
figuras y finalmente como formas no comunes ni conocidas por el alumno,
de igual manera,primero de forma nítida y posteriormente superpuestas
con otras figuras.
2. La característica invariable que primero se debe trabajar es el color,
posteriormente el tamaño, el brillo y el grosor y finalmente la posición.
B) OBJETIVOS. El objetivo básico y general de este programa sería percibir
adecuada y normativamente los aspectos o características invariables
de los objetos, figuras yformas, que deberemos lograr a través de los
siguientes:
1. Diferenciar y nombrar objetos y formas sólidas.
2. Localizar el elemento o parte que falta en un objeto o forma conocida.
3. Completar la parte que le falta a una figura o forma conocida en el plano
gráfico.
4. Identificar objetos tridimensionales a partir de su imagen gráfica.
5. Agrupar objetos en función de sus característicasinvariables (forma,
color, brillo, etc.)
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6. Reconocer la/s característica/s invariable/s que poseen un grupo de
objetos, figuras o formas.
7. Descubrir dentro de un conjunto de elementos (objetos, formas o figuras)
aquellos que tienen las mismas características invariables que un modelo.
C) ACTIVIDADES.
C.1. ACTIVIDADES PREVIAS. Las dificultades en la constancia perceptual suele
estaren relación directa con otras carencias madurativas bien como causa,
bien de forma asociada, por lo que se plantea como necesario el refuerzo de
estas carencias de forma previa o paralela a la ejecución del presente
programa. Estas carencias o déficits suelen ser los siguientes:
a) Déficits en los conceptos básicos espaciales.
b) Déficits en la integración del esquema corporal.
c) Déficits deatención.
d) Déficits en el reconocimiento de colores.
C.2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO. Las actividades que proponemos en este
programa son las siguientes:
a) Actividades dirigidas a conseguir la constancia del color y del brillo.
1. Agrupación de los objetos por el color en un conjunto en el que existen
varios colores.
2. Localización de las piezas de determinado color dentro de unconjunto que
posee varios colores (p.e.: los bloques lógicos).
3. Agrupación de elementos siguiendo el criterio establecido verbalmente por
el profesor.
4. Localización de los objetos que tienen un determinado color o brillo dentro
del aula o de otra dependencia.
5. Enumeración de los colores que se presentan en una serie de objetos de
distinto color.
6. Localización de un objeto definida su...