Percepcion y aprendizaje

SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO
DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL
ZONA DE SUPERVISION 11

AREA PSICOLOGIA

PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA PERCEPCION VISUAL

Cd. Guzmán Jal, a 10 de julio de 2009
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL.

Introducción:
Todos los proceso que requieren del aprendizaje se apoyan en la percepción para la obtención de la información que han deaprender, esta información es recogida a través de los receptores sensoriales a través de estímulos neurales para llegar al cerebro para su procesamiento. La percepción que realiza el niño se desarrolla a la par de sus sensaciones, lenguaje, y pensamientos.
Las disfunciones de la percepción se pueden encontrar de manera continua en los primeros años de la escuela, y repercuten de maneraimportante en el desarrollo del aprendizaje.
La discriminación perceptiva es la capacidad del niño para detectar la diferencia o la semejanza entre estímulos relacionados, las dificultades perceptivas visuales inciden significativamente en la lectura, en la escritura, en la ortografía, al realizar operaciones aritméticas además de encontrar
Conceptos:
la percepción es el proceso por el que elsujeto interpreta y da sentido a la información del medio que le llega a través de los sentidos, transformando las sensaciones captadas en los receptores sensoriales, en experiencias sobre objetos o aspectos de su entorno, su clave es la función de reconocimiento de formas a partir de las sensaciones.
La percepción visual es aquella que en la que mas estudios se han desarrollado y la cual tiene unamayor relevancia en los procesos de aprendizaje en los niños de los primeros grados escolares.
La percepción visual esta concentrado en cinco facultades primordiales:
- Coordinación Viso motriz: es la capacidad de coordinar la visión con los movimientos de las manos, del cuerpo o de otras partes. La ejecución adecuada de los movimientos depende de la coordinación del movimiento de suspartes, con la guía facilitada por la percepción visual.
- Percepción figura fondo: es otra facultad de la percepción visual muy importante: el cerebro humano funciona seleccionando entre los muchos estímulos que le llega, aquellos sobre los que debe centrar su interés. Los estímulos seleccionados constituyen una figura de atención sobre un fondo de percepción confusa. Si la atención se desvía haciauna nueva figura esta pasa a ser el nuevo centro de interés y lo que antes constituía la figura, pasa ahora a formar parte del fondo. La percepción precisa de un objeto que requiere sea observado, contrastado frente a su fondo. Si el sujeto tiene una discriminación de figura-fondo doble, la figura de su atención cambiara de un estímulo a, aunque los cambios no estén relacionados con el objeto desu atención y parecerá desorganizado y desatento como consecuencia de sus dificultades para controlar las desviaciones no convenientes de su centro de atención.
- Constancia perceptual: es la posibilidad de identificar las propiedades invariables de un objeto, tales como su forma, su tamaño, el brillo, el color o el número de dimensiones que tiene, a pesar de la variabilidad de su imagen sobre laretina del ojo. Debido a la constancia del brillo, la claridad de un objeto es percibida sin tener en cuenta la intensidad de luz que refleja. Las estructuras tridimensionales son percibidas como tales, independientemente del ángulo de visión, formas, tamaño Zepeda. La forma de una figura también se reconoce independientemente del ángulo con el que se ha visto.
- Posición en el espacio es lasituación relativa de un objeto, en el espacio, respecto al observador. El sujeto es centro de referencia espacial del mundo que le rodea y percibe la posición de los objetos por delante, detrás, a un lado, al otro, de sí mismo.
- Relaciones espaciales es la capacidad del sujeto para percibir la posición de dos o más objetos, respecto a él y cada objeto respecto a los otros.
Evaluación: Test de...