Percepcion

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DPTO. CIENCIAS DE LA EDUCACION







Tema: PROBLEMA Y DESAFIO DE LA PROFESION DOCENTE PARA MEJORAR LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACION CHILENA.






Nombres: Canales L, KarlaFernández C, Sebastián
García O, Camila
Profesor: PhD. Raúl Calisto
Sección 1Departamento de Educación Física
Concepción, 11 de Septiembre 2014
INDICE
Introducción…………………………………………………...………...…………4
Desarrollo
Investiga de diversos autores…………………………………......……..5
- Dos definiciones de calidad educativa
- Dos definiciones de equidad educativa
- Dos definiciones de política pública educacional
- Compara de cada de ellas según sus semejanzas ydiferencias más importantes.
Definición que contenga a lo menos cuatro características importantes de cada una de ellas para enfrentar este problema y desafío de la profesión docente chilena en la sociedad del conocimiento………..……………………………………………….…...11
- Calidad educativa
- Equidad educativa
- Política pública educacional
Tres interrelaciones entre el mejoramiento de la calidad y equidadeducativa de los chilenos con las competencias docentes para enseñar y las competencias de los estudiantes ara aprender en la sociedad del conocimiento………………………………….…...…..…13
Explicación breve de una política y programa nacional y/o regional para los cinco niveles que tiene el país para mejorar la calidad, la equidad educativa del sistema educativo formal:………………...…14
- Pre-básico
- Básico
-Medio
- Superior – Universitario
- Capacitación y calificación laboral
Análisis FODA de la calidad, equidad y política educacional..…..…16
Tres funciones que debe cumplir el profesorado de la educación física para mejorar la calidad y equidad educativa, especialmente para combatir la pobreza y prevención de enfermedades social......21
Dinámica grupal y Preguntas de discusión reflexiva…..………….…22Conclusión………………………………………………………...……….……..23
Bibliografía / Linkografía……………………………………….………….…... 24


















INTRODUCCION
En el siguiente documento analizaremos grandes factores de la eficiencia de la educación chilena, como lo son la calidad y equidad educacional, bajo muchos planteamientos y cuestionamientos prontamente señalados comprendemos que de estas (calidady equidad) depende gran parte de los frutos obtenidos en el país a nivel educacional, tomaremos en cuenta diversas variables que podrían influir en la efectividad del desarrollo del plan estipulado nacionalmente para la educación, analizando diversas inquietudes del por qué los resultados obtenidos no son todos de calidad y equitativos a lo largo de chile si la ley lo estipula así.
Analizaremosnuestro rol como futuros docentes para combatir este problema que afecta sin duda a chile como país en busca de desarrollo, de qué forma podríamos contribuir en el desarrollo educacional de nuestros alumnos para que estos, por parte nuestra, reciban una educación equitativa y de calidad, a favor de lograr algún día que estos factores estén presentes a todo nivel educacional, superando así el granproblema de la educación chilena, encontrando un método efectivo para el desarrollo de esta, logrando los objetivos esperados.








1. Definiciones:

Calidad educativa:

Calidad a nivel educacional, es un tema recurrente en la educación de Chile. Este es un concepto difícil de definir ya que está íntimamente ligado al contexto en el cual se desarrolla el proceso educativo....