PERCEPCIONES SOBRE INTERIORIZACIÓN DE NORMAS SOCIALES DEL AGRESOR

 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA


MATERIA:
ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN


ASESOR:
Dr. GERMÁN ALEJANDRO GARCÍA LARA

TÍTULO:
PERCEPCIONES SOBRE INTERIORIZACIÓN DE NORMAS
SOCIALES DEL AGRESOR

ALUMNAS:
BEATRIZ ROSALÍA MAJATA ÁLVAREZ
MELISSAGUADALUPE FLORES PALACIOS

6 DE MAYO DEL 2015, TUXTLA GUTIÉRREZ CHIAPAS.
ÍNDICE
Página

Planteamiento del problema……………………………………………………………. 3
Justificación………………………………………………………………………………. 6
Objetivo…………………………………………………………………………………….8

CAPÍTULO I.METODOLOGÍA……….…………………………………………………9
1.1 Enfoque y método…………………………………………………………………….9
1.2 Técnicas e instrumentos……………………………………………………………..9
1.3 Participantes…………………………………………………………………………..10
1.4 Procedimiento de la investigación…………………………………………………..11
1.5 Análisis de la información…………………………………………………………….12

Referencias…………………………………………………………………….…………… 13PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Inicialmente, la violencia escolar asumía la forma de actos vandálicos leves, como la rotura de cristales o las pintadas en paredes; sin embargo, el aumento de comportamientos violentos en las escuelas, ha propiciado la necesidad de seguir profundizando en el conocimiento de esta problemática social. Según Martínez (2013, p. 29): “Existe evidencia empírica que señala lasconsecuencias negativas que trae consigo el hostigamiento escolar, no sólo en los alumnos, sino en la sociedad en general”. La violencia escolar repercute seriamente en los alumnos, en su salud tanto física como psicológica, debido a que las personas que son víctimas llegan a sufrir auto desvalorización o lesiones físicas de gravedad. Para Chan (2014, p.2): “la violencia escolar, es una de lasprincipales causas del abandono escolar, también dan pie a otros problemas más visibles como el consumo de sustancias nocivas, daño físico o psicológico y la exclusión social” pero no solo se ocasionan daños severos a quien es víctima, sino también a quien la ejerce y quien la observa.

De esta manera se pone en manifiesto, el mayor índice de violencia escolar en escuelas secundarias, en su investigaciónPiña, Tron& Bravo (2014) citan a Avilés, (s/f) Salgado, (s/f); Avilés y Monjass, 2005; Sullivan, Cleary y Sullivan, 2005; Muñoz, 2008; Carozzo, 2010, quienes mencionan que “Los niños de primer grado de secundaria muestran más incidencia en agredirse físicamente que los de tercero, los cuales prefieren la exclusión de la víctima y no tanto los golpes.”

En un estudio realizado por Castillo (2008)los resultados arrojaron que “la agresión verbal fue la forma más común y significativa entre iguales según la percepción de los estudiantes, con un 85.4% la presencia de apodos, un 85.5% da cuenta de que sus compañeros hablan mal unos de otros, y con un 78.2% los insultos”

La percepción o interiorización de normas sociales del agresor es un tema de interés relevante, porque es una de lasproblemáticas sociales en las que se resalta a la familia y a la escuela como los principales espacios de socialización, volviéndose esenciales para su crecimiento físico, emocional e intelectual, de la persona, ya que unas de las formas de adquirir el comportamiento humano es por medio de la interacción con los otros y con el entorno en que nos encontramos, de tal modo que la observación es unavía de aprendizaje para el ser humano lo que conlleva a la imitación de lo observado y aprendido.

La primera instancia de socialización para el ser humano es la familia y por lo tanto es una de las vías para entender el porqué de la violencia escolar, según Gálves (2011, p. 13) “se ha teorizado sobre los patrones de crianza que desde el hogar favorece...