Percepción sobre la educación actual en guerrero

Tengo ya casi ocho años dentro del sector educativo, específicamente en la Contraloría Interna de la Secretaría de Educación Guerrero, y desde entonces me he percatado de algo que creí que nunca podría ser posible; y lo digo porque desde que tengo uso de razón mis maestros son maestros por vocación y no por interés; pero ahora que tengo la oportunidad de expresarlo, lo haré.
En todo este tiempome he topado con todo tipo de maestros, y cuando tengo la oportunidad de entablar una conversación con ellos, me doy cuenta de la gran tarea que tienen los maestros en la actualidad, como por ejemplo; los profesores han dejado de ser promotores sociales en las comunidades rurales y esto porque la Secretaría no esta dispuesta a brindar el apoyo y protección suficiente para poder prestar elservicio a estas comunidades; otro punto es que uno de los conflictos que están enfrentando los profesores, es la falta de actualización y capacitación; algo que también me parecer erróneo es que se espera que los docentes realicen funciones que están en manos de la familia, algo que desde mi punto de vista, es totalmente imposible; la responsabilidad es compartida. También se espera que los docentespropicien el desarrollo de las capacidades, habilidades y aptitudes en los educandos, formen conciencias, sean promotores sociales y actores que, con su ejemplo, inviten a la superación personal y a la solidaridad. Sin embargo, el ejercicio magisterial en nuestro Estado no es empresa fácil, cada docente enfrenta un entorno complejo que, en muchas ocasiones, les es difícil de superar, además de que elpapel del profesor compite fuertemente con los medios de comunicación ¿por qué?, pues porque estos medios desvirtúan los valores que la escuela explícitamente propone.
Otro problema del que me topado y mucho, es que los verdaderos maestros no son bien remunerados, y los que si tienen hasta de dos plazas en adelante y por si fuera poco hasta compensación, son maestros que no les interesa enseñara los alumnos, y lo único que quieren es su bienestar económico.
Considero que los cursos, talleres, diplomados, seminarios, etc; deben estar diseñados con las necesidades reales de los salones de clases; a veces me pregunto y me pongo a pensar que estos cursos realmente ¿los harán personas que han estado en el magisterio o que?
Otro punto es la evaluación y supervisión; desgraciadamente lasestadísticas son manipulables y lo digo porque en mi trabajo se da y no presentan lo que realmente es.
Algo que también es verdaderamente ilógico es que a la escuela se le exige mucho y con muy pocos recursos para realizar sus funciones, no hay elementos para satisfacer lo más elemental en el proceso de aprendizaje.
Los maestros, creo que no tienen claro cuáles son las exigencias de la sociedad,cuáles son los recursos que les proveen y cuál es el reconocimiento que deben obtener por ese trabajo; están en una situación ambigua.
También me he dado cuenta que desde hace ya muchos años, llegan a la escuela maestros no por vocación, sino por que en ellos impera la necesidad de conseguir un empleo y lo consiguen "aunque sea de maestro, porque no hay áreas de trabajo", pero para que la calidadde la educación en México sea mejor se requieren profesores que tengan claro que en esta profesión "no hay millonarios; bueno, sí, pero en satisfacciones", dice la maestra Elvira Granados Navarrete. Entonces, no todo maestro es educador, algunos enseñan por conveniencia económica o por simple oportunidad de empleo. Entonces dejan en ausencia de conocimientos a sus alumnos y hasta los someten atratos injustos y arbitrarios en su clase, ya que la mediocridad prevalece porque no tiene vocación. Para ser maestro hay que ser educador y tener vocación. Esto va ligado de manera inseparable.

Considero importante enfatizar un punto que ya mencioné: Los planes y programas de estudio casi nunca se construyen haciendo un análisis de las necesidades que presenta el país en un momento preciso y...