Perdida De Autoridad Del Docente

EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA PEDAGOGÍA Y SUS EXPERIENCIAS


Al hablar de la práctica pedagógica es importante comenzar cuestionando si se debe continuar o se debe prescindir de ella. Sabemos que la pedagogía ocupa un lugar privilegiado, primero, en la formación de docentes y segundo, en el papel que estos cumplen frente a sus estudiantes. De esta manera, la pedagogía es concebida como unproceso formativo. Y dentro de este proceso, es necesario ir corrigiendo algunos aspectos que conllevan a perfeccionar el trabajo del profesor.
La experiencia que se deriva de este tipo de ejercicio, tiene la virtud de permitir el desarrollo de nuevas habilidades y la adquisición de nuevos conocimientos. Especialmente las habilidades relacionadas con el manejo y orientación de sus estudiantes.Esto quiere decir, que toda la experiencia ganada se fundamenta en conocimientos prácticos para el futuro como docente. Pero a su vez, con la práctica docente se tiene un contacto real con el mundo de la pedagogía. En el desarrollo del presente documento se expondrán algunos de los aspectos más sobresalientes de las experiencias vividas durante la práctica pedagógica, realizada en laInstitución Educativa Juan José Neira del municipio de Gachantivá; resaltando las características de la Institución, las relaciones con los estudiantes dentro y fuera del aula de clase, con los demás profesores y en especial con la profesora titular.
El Colegio Juan José Neira desarrolla sus actividades educativas con estudiantes de los estratos uno y dos; es decir, de un ámbito socioeconómico bajo ypadres de familia sin formación académica. Sus estudiantes provienen de 5 escuelas rurales y una sede central. A estos hechos anteriormente mencionados debemos resaltar las dificultades que presenta la institución en obras de infraestructura y dotación. Carece de una biblioteca bien dotada donde los estudiantes puedan hacer sus investigaciones, el servicio de internet no existe para ellos; pero lamayor dificultad la presentan algunos cursos por no contar con aulas de clase lo suficientemente amplias donde se puedan sentar cómodamente a estudiar. Este apiñamiento los fatiga e incomoda haciendo desfavorable el ámbito ideal de aprendizaje. Pero además, cuando los estudiantes salen a descanso no encuentran espacios deportivos de esparcimiento y recreación adecuados, sino apenas un patiocentral donde se confina a toda la población estudiantil.
Para resolver este tipo de problemas es necesario contar con un cuerpo directivo y administrativo que tenga identidad y permanencia en la institución, y a su vez se interese por la consecución de los recursos financieros que demandan sus necesidades.
Las relaciones con los estudiantes estuvieron marcadas por la heterogeneidad de losgrados con los que se llevó a cabo la práctica como son los grado 5º, grado 6ºA, grado 6ºB y grado 7ºB de la institución. En los estudiantes del grado Quinto es evidente una constante indisciplina y bajo rendimiento académico lo que dificulta que el trato sea armoniosos y se pueda avanzar con objetividad en las temáticas de estudio, puesto que la mayoría de ellos no saben escribir ni leer y almanifestarles se ponen de mal genio y contestan con grosería. Para que hagan las cosas siempre hay que estarlos amenazando con hacerles anotación en el observador lo cual se convirtió para ellos en algo de rutina y sin importancia. Tanto que se le conoce como el peor grado del colegio donde se tiene que citar constantemente a los padres para firmar compromisos y acuerdos. En el desarrollo de las clases amedida que se fue conociendo el grupo y avanzando el proceso se diseñó clases más motivadoras que los hicieran más activos buscando siempre que mejoren la lectoescritura, empleando material de multimedia, películas, afiches y demás recursos llamativos y recreativos que enriquezcan su enseñanza aprendizaje.
Los grados Sextos son los más numerosos de la institución, pero al contrario del...