Perez Serrano

Entrevista a la profesora Gloria Pérez Serrano.
Catedrática de Pedagogía Social. UNED-Madrid.
Juan Sáez Carreras
Universidad de Murcia.

Gloria Pérez Serrano es Catedrática
de Pedagogía Social, espacio desde el que
es reconocida como impulsora de esta disciplina, desde hace varias décadas. Miembro
del grupo de profesores de Pedagogía Social
desde sus orígenes, por tanto personaimplicada en los inicios de la Pedagogía Social
en España desde sus comienzos.
A través de diversas reuniones, jornadas y encuentros ha contribuido a crear
y constituir foros de debate desde los que
poder analizar los diversos problemas,
del pasado y contemporáneos, que tiene
planteados la Pedagogía Social, desde que
fue objeto de reflexión detenida.
Pertenece, pues, por formación
y experienciae ese reducido grupo de
profesores, que en los años setenta, en
sus finales, apostaron por la Pedagogía
Social, en momentos en los que esta disciplina gozaba de poco reconocimiento
en España. A pesar de sus dificultades,
que ya forman parte de su historia, este
núcleo unido por el convencimiento de
que la Pedagogía Social podría llegar a
desempeñar un papel importante en la
formación delos pedagogos y en la conquista de nuevos espacios profesionales,
trabajaron sin descanso en el desarrollo
del conocimiento pedagógico social

abriendo nuevos horizontes e intentando dar respuesta a las nuevas demandas
sociales. A titulo de recordatorio, y como
introito a la entrevista vale la pena enumerar algunos hitos más significativos,
fruto de los esfuerzos de aquel grupo.
• Lacelebración de las Jornadas de
Pedagogía Social
• La creación de la revista de Pedagogía
Social.
• La constitución de la Sociedad Ibérica
de Pedagogía Social.
• La celebración de diferentes encuentros, jornadas y congresos con los
educadores sociales.
• Y merece una mención especial la
implantación de los estudios en Educación Social. Título de Diplomado en
Educación Social (1991).
JuanSáez: Los Pedagogos y los Educadores Sociales estamos preocupados por definir qué se entiende
por Educación Social. Esta es una
ocasión relevante en la se nos ofrece
la oportunidad de formularle varias
preguntas a este respecto: ¿En qué
consiste para Vd. la Educación Social? ¿Cuáles son, a su juicio, sus
rasgos más significativos?

Pedagogía Social. Revista interuniversitaria. nº9 Segundaépoca. Diciembre 2002, pp. 379-388

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Entrevista

Gloria Pérez Serrano: La Educación Social es un término polisémico
que ha generado posturas diferentes a
lo largo de la historia. Es clave en esta
ocasión preguntarse: ¿añade algo lo
social a la educación? La respuesta a
esta pregunta ha desarrollado corrientes
diversas que van desde los que piensan
que no añade nada, hasta laperspectiva
sociologista (Natorp), que afirma que
toda educación es social, pasando por
el extremo de los que opinan, como
Rousseau, que la sociedad corrompe al
individuo. Entre estas posturas extremas
han florecido múltiples corrientes. Por
su parte, el Tesauro Europeo de la educación, entiende por Educación Social
«la preparación de niños y adultos para
su incorporación al medio social alque
pertenecen».
Si revisamos las aportaciones de
distintos autores, se observa que «lo social» es un término análogo y, por tanto,
susceptible de muchos significados cuyas semejanzas, no obstante, permite su
unificación en una serie de rasgos fundamentales. Como puedes ver, y sabes,
el tema es muy complejo. La historia
puede, quizás, contribuir a clarificarnos
un poco más.
La preocupaciónpor la Educación
Social se remonta a Alemania, concretamente a 1835 con A. Diesterwerg, quien,
junto al desarrollo científico y pedagógico
que se produjo en esta época, pretendía
resumir en ese término sus ansias de una
pedagogía renovada. Desde allá hasta hoy
se han apuntado muchas definiciones pero
aquel espíritu no ha cesado de impregnar
el desarrollo de la Educación Social más...