PERFIL ABRIL 2015

 CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. PROBLEMÁTICA
En todas las lenguas existe una cantidad numerosa de combinaciones de palabras o expresiones que no se unen libremente, sino que se reproducen en conjunto como combinaciones ya hechas para expresar un concepto determinado. Para el hablante de una lengua resulta en ocasiones más cómodo utilizar una expresión fija para que el receptorcomprenda el mensaje de una manera inmediata, que crear sus propias oraciones en función de las reglas gramaticales.
El español de la ciudad de El Alto no está libre de ésta, ya que a menudo dentro de cualquier actividad en un determinado grupo se escucha gran cantidad de expresiones particulares que despierta la atención de los lingüistas y su campo de estudio dentro de la fraseología1. Estasexpresiones particulares son llamados por los estudiosos de la lengua como: frases, modismos, locuciones, dichos, frase proverbial, refranes, unidades fraseológicas, etc.2 tienen como característica principal la fijación y la idiomaticidad3.
En la esfera de las locuciones verbales como un tipo de unidades fraseológicas, los estudiantes de la unidad educativa “Comandante Ernesto Che Guevara” de laciudad de El Alto al hacer uso de estas expresiones aluden a distintas realidades o situaciones en su comunicación diaria, ya que nos basamos en que la lengua es dinámica y va cambiando a medida que transcurren los años. Así también, se observa que el contenido semántico de las locuciones verbales que emiten los estudiantes es diferenciado de las definiciones del Diccionario de la Real AcademiaEspañola (DRAE). Por ejemplo tenemos la locución verbal: cubrirse las espaldas para muchos de los estudiantes en una situación de auxilio va a significar “ayudar a un amigo”, mientras que en otra situación como de complicidad significara “guardar un secreto de un amigo” de la misma manera, el significado de la DRAE se define “asegurarse contra todo riesgo”.
Como ya se mencionó, al usar las locucionesverbales como propios de una determinada situación comunicativa, esto significa que no todas las locuciones se pueden usar en cualquier situación comunicativa. Por ejemplo hay locuciones verbales que son propias de situaciones en las que existe mucha confianza entre los interlocutores “hacerse el gil”, en los diccionarios se marca como coloquiales, informales o familiares. Así como también, existenlocuciones verbales en sentido ofensivo como “no tener neuronas” entre otros.

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál será las características semánticas de las locuciones verbales en estudiantes de sexto de secundaria de la unidad educativa “Comandante Ernesto Che Guevara” de la ciudad de El Alto?
1.3. OBJETIVOS
1.3.1. Objetivo General
Analizar las características semánticas de las locucionesverbales en estudiantes de sexto de secundaria de la unidad educativa “Comandante Ernesto Che Guevara” de la ciudad de El Alto.
1.3.2. Objetivos Específicos
Establecer el grado de idiomaticidad que presentan las locuciones verbales emitidos por los estudiantes de la ciudad de El Alto.
Establecer el grado de fijación que presentan las locuciones verbales emitidos por los estudiantes de la ciudad deEl Alto.
Determinar las situaciones comunicativas en las que los estudiantes emiten las locuciones verbales.
Determinar la frecuencia de uso de las locuciones verbales en estudiantes de la unidad educativa “Comandante Ernesto Che Guevara” de la ciudad de El Alto.
1.4. HIPÓTESIS
Las hipótesis de trabajo se exponen de acuerdo al enfoque descriptivo en base a lo que se realiza la investigación.Las cuales muestran la relación entre el objeto de estudio, es decir, las variables dependientes y las variables independientes. Las variables son lo que se persigue describir de forma sistemática, porque están ya establecidas. Por lo tanto las hipótesis que se plantea son susceptibles de medición empírica.4.
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