Perfil de egreso ingles 3° de proaratoria

PERFIL DE EGRESO DE INGLES DE 1º. AÑO DE PREPARATORIA
Para desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera se realiza una diversidad de actividades productivas y receptivas, haciendo uso de estrategias de comunicación tales como: la exposición de temas actuales y de interés donde se conjunta el conocimiento adquirido situándolo en diferentes contextos y personificándolo coningenio y creatividad. Tomará conciencia de sí mismo y desarrollará una personalidad intercultural. Tomará conciencia de los otros y establecerá relaciones de integración, comunicación y tolerancia. Se abrirá a los valores culturales de la sociedad en que se vive y la que se estudia: arte, tradiciones, folklore.

Comprensión Lectora | Representa de manera no verbal vocabulario técnicolimitado.Identifica vocabulario técnico limitado en lecturas diversas.Identifica el uso de las raíces de las palabras, prefijos y sufijos para entender palabras desconocidas.Aplica el conocimiento a diferentes metodologías para entender el significado de palabras nuevas.Identifica vocabulario y algunos elementos De gramática y sintaxis en fuentes informativas a través de respuestas no verbales overbales.-Estrategias lingüísticas (morfológicas, sintácticas y semánticas) para la asignación de significado a palabras desconocidasen un texto.Utiliza estrategias de lectura para obtener la idea general de un texto.-Clasifica palabras por asociaciones de ideas. Agrupación de palabras con otras del mismo tema. Localización de usos y contextos diversos de los vocablos que sedesea aprender.-Estrategiade localización deinformación específica (scanning).-Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos.-El resultado de aprendizaje en esta competencia es la decodificación del texto, utilizando las estrategias de lectura y el conocimiento lingüístico, tales como: categorías gramaticales, partes de laoración, tiempos y estructuras gramaticales. | -La lectura global es aquella que el lector realiza cuando quiere obtener una idea general del texto, es decir cuando sólo deseamos saber a grandes rasgos de quétrata el texto.-La lectura detallada es aquella que permite identificar la idea principal e ideasde apoyo de un texto, las relaciones entre las partes del texto, su organización y suestructura.La lectura por placer, como su nombre lo indica, es la que se realiza para disfrutar un cuento, una historia, una novela, etc...-Al buscar acceso a la información plasmada en un texto el lector encuentra palabras que no conoce y en ocasiones necesita de su significado. Existenestrategias my eficientes para deducir tal significado-Estrategias de lectura global (relación de los elementostipográficose ilustraciones con el tema de un texto, identificación de cognados, identificación de palabras repetidas o relacionadas por una temática, lectura de la primera y última oración de cada párrafo).-Elaboración de mapas semánticos que permitan apoyar el aprendizaje de laspalabras que desea aprender. El uso de palabras en contexto apoya elaprendizaje de las mismas.-Cuando el lector se enfrenta atextos como mapas, boletos de transporte, guías telefónicas, índices de libros, etc., tiene en mente localizar información específica. Con este objetivo realiza una lectura desólo aquellos elementos que le permiten obtener dicha información. Así, cuando quiere identificar el número de teléfono de un negocio o establecimiento, recorre con los ojos rápidamente las hojas que alfabéticamente puedencontener la información que necesita hasta queidentifica el nombre y número deseado.-Mediante textos literarios, académicos, narrativos, novelas y poemas visualiza, aprende a encontrar información especifica rápidamente, a parafrasear, a reconocer términos que conectan ideas; identifica problemas y soluciones, utiliza imágenes gráficos para anticipar la lectura, reconoce causa y efecto, clasifica,...