Perfil de egreso. punto de encuentro del diseño curricular

El perfil de egreso o práctica profesional, punto de encuentro del diseño curricular

Por Carlos Arturo Espadas Interián

Introducción El currículum es imprescindible para clarificar las problemáticas educativas, desde una perspectiva filosófica hasta la forma práctica de las implicaciones de los procesos educativos. El currículum signa el desarrollo de los sistemas y subsistemas educativos,genera tipos de seres humanos y con ello contribuye a la concreción de los proyectos ideológicos, políticos, sociales y culturales. Entender la importancia del currículum en su conjunto, con todas sus implicaciones en el ámbito dimensional, teórico y en su desarrollo, permite detectar sus elementos centrales. Los elementos centrales son todos, sin duda alguna, pero, existe uno de ellos queconcreta a todos los elementos curriculares dándoles sentido; sintetiza todas las aspiraciones del contexto en el cual fue pensado un programa educativo y representa, de forma materializada – más o menos – los intereses de los grupos participantes en el diseño curricular. Ese elemento es el perfil de egreso y sobre este trata el presente ensayo.

Desarrollo Trabajar en una revisión, rediseño o diseñocurricular implica partir del reconocimiento de las cuestiones fundamentales del currículum. Si nos preguntamos cuál debe ser el punto de partida para esta labor, tendríamos una respuesta en común: la necesidad; y aún esta respuesta en común puede diversificarse en función de la forma en la que se

defina esta necesidad, puede estar referida a las demandas del entorno sociolaboral, socioculturaly sociopolítico, o simplemente a uno de estos aspectos o a ninguno. Además de lo anterior, de forma simultánea e inherente, es necesario, como parte de un diseño curricular centrarse en las orientaciones teóricas del currículum, sus fuentes y dimensiones. Todos estos aspectos son indispensables para comprender la orientación que tomará el diseño curricular e incluso, son elementos esenciales paraentender la problemática del diseño curricular mismo. Cada uno de estos elementos, que proporcionan información y tendencias para tomar decisiones curriculares, pueden ser tan amplios o restringidos como la visión que de ellos posea el equipo de diseñadores; sin embargo, hay tendencias muy claras que demandan ciertas implicaciones derivadas del cumplimiento de exigencias en diversos planos, quese incorporan a las teorías curriculares y que no pueden ser ignoradas. Para seguir con la lógica de la primera pregunta, si preguntamos, qué elemento del diseño curricular es básico, tendríamos quizá una variada gama de respuestas, sin embargo, dentro de la estructura de un diseño curricular hay un elemento que es sumamente trascendental: el perfil de egreso. El perfil de egreso representa lasíntesis de la razón de ser de un diseño curricular, la intencionalidad, la respuesta a las necesidades sociales en sus distintos planos (cultural, económico, laboral y político), el cierre de todo el trabajo de diseño curricular. Desde esta perspectiva, podría haber una confusión con la definición de objetivo curricular, sobre todo desde la perspectiva que plantea Arnaz. El Perfil de egreso seencontraría como un elemento constitutivo de los objetivos curriculares, en donde los antecedentes, dentro de esta misma categoría, serían la precisión de las necesidades y el perfil de ingreso (Arnaz, 1987). Para efecto de los planteamientos de este documento, el perfil de egreso es un elemento de los objetivos curriculares, pero al mismo tiempo trasciende a ellos al momento de formar un puente entre elproyecto, lo prescrito y la concreción del diseño curricular, cuestión que será tratada en breve. Un perfil de egreso es una construcción ideal, que forma parte del proyecto curricular; comparte con él la visión prospectiva, de escenarios posibles en donde la profesión en el ámbito de lo concreto: el profesionista, tendrá su campo de acción. Esta prospectiva responde a una visión construida...