Perfil de egreso

Los Cuatro Pilares de la Educación:
Subsector de Aprendizaje:
Comprensión del Medio Social
5° Año Básico (NB3)
Asignatura:
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
Noviembre, 2002
INTRODUCCION
El presente trabajo corresponde al programa NB3 del Subsector de Aprendizaje Estudio y Comprensión de la Sociedad, destinado a estudiantes del Quinto Año de Enseñanza Básica.
El Informe Delors fue elaboradopor una comisión internacional para la educación del siglo XXI, a petición de la Unesco. Su nombre obedece a que estuvo presidida por Jacques Delors.
Quisiéramos destacar que al contrario de otros informes sobre educación, el Informe Delors está hecho por personas del mundo de la educación y de otros «mundos», pero además estuvo compuesta no sólo por personas del mundo occidental, sino de todo eluniverso. Esto es muy importante, porque ciertamente hay grandes diferencias culturales entre unos y otros.
La propuesta didáctico-metodológica (acciones) está evocada sobre los cuatro pilares de la Educación:
• Aprender a aprender
• Aprender a ser
• Aprender a hacer
• Aprender a convivir
Esta propuesta pretende procurar a cada estudiante la posibilidad de pensar las Ciencias Sociales, laHistoria y la Geografía, de modo que pueda construir su conocimiento y adquirir herramientas que le permitan comprender su presente, su propia realidad social, y en definitiva, conocerse más a sí mismo para actuar de forma autónoma y responsable en su diario vivir.
Los estudiantes son motivados para realizar actividades vinculadas no sólo con lo cognitivo (contenidos temáticos tradicionales) sinotambién con lo lógico y matemático (representaciones esquemáticas o gráficas), corporal (dramatizaciones), visual-espacial (creación de collages), interpersonal (actividades grupales que implican oír, respetar y comprender al otro), intrapersonal (ejercicios de reflexión sobre sí mismos) y naturalista (actividades que llevan a una reflexión acerca del medio ambiente y la naturaleza).
Este trabajoestá basado en los diseños de acciones pedagógicas, tratando de integrar los conocimientos relativos a este grado (contenidos mínimos), conjuntamente con el desarrollo de valores fomentados en los Objetivos Fundamentales Transversales.
APRENDER A HACER
Aprendemos para hacer cosas y nos preparamos para hacer una aportación a la sociedad. Las personas se forman para hacer un trabajo, aunque muchasveces no puedan ejercerlo. En lugar de conseguir una cualificación personal (habilidades), cada vez es más necesario adquirir competencias personales, como trabajar en grupo, tomar decisiones, relacionarse, crear sinergias, etc. Aquí importa el grado de creatividad que aportamos.
• Mapas y símbolos

Los mapas son uno de los instrumentos creados para favorecer la localización y registrar lainformación sobre lugares de la superficie terrestre. En esta ocasión se pretende que los estudiantes los perciban como tales y aprendan a usarlos a través de su correcta interpretación.
La propuesta didáctico-metodológica tiene como base el hecho que los mapas son “construcciones” realizadas por los seres humanos con fines utilitarios y que la mejor forma de aproximarse a su comprensión esidentificar los pasos que se han seguido en su elaboración.
Con este motivo realizaremos un ejercicio práctico en que pediremos a los estudiantes hacer un plano de su escuela o colegio, es decir, hacer una representación, en la que deberán usar símbolos no convencionales (inventados por ellos), para destacar las distintas partes del colegio.Esta experiencia les permitirá enfrentar los contenidos desdela perspectiva de sus conocimientos (desde lo que ya saben), los cuales deberán corregir, perfeccionar y ampliar a través de esta actividad. Se pretende que identifiquen los elementos de un mapa, principalmente su escala y simbología pero a partir del sentido que tienen y de su utilidad.
• Apreciar el sentido del tiempo que vivimos.

Esta actividad tiene como objetivo que los estudiantes...