Perfil de ingreso. cepap

UNESR
CEPAP
PERFIL DE INGRESO

Caracas, febrero del 2011

“Vivimos en un mundo donde nos escondemos para hacer el amor,
pero la violencia se practica a plena luz del día”
John Lennon

INTRODUCCIÓN

Alguien dijo por ahí: “Yo quiero que la gente que entre a las universidades reciba una educación que la haga feliz. Donde la gente sea creadora de su propio proceso”, y creo que estoyacercándome a los deseos de quien dijo esto, porque si tengo dos certezas sobre mi experiencia en el CEPAP esas son que en este proceso educativo que estoy viviendo, me siento feliz y creadora.
Durante la elaboración de mi Autobiografía logré escribir y desatar un montón de sentimientos íntimos: amores, rabias, dolores y alegrías, me sentí más cercana a mí, más yo. Ahora, en el paso siguiente,plasmar mi Perfil de Ingreso, me veo desde una perspectiva distinta, menos sensiblera, aunque igual de apasionante, reconociendo de una manera más sistemática lo aprendido y lo aprehendido. Considero que el Perfil de Ingreso no es lo mismo que la Autobiografía, pero es igual.
La sorpresa y la alegría me han inundado en este ejercicio de autoreconocimiento, veo conscientemente todo lo que tengodentro, cómo a lo largo de mi experiencia de vida me he llenado de conocimientos, saberes, habilidades, teorías, gente, caras, amores, sonrisas, lagrimas y que todo eso me define como un ser rico y lleno de posibilidades.
Dejo acá mi Perfil de Ingreso, que con seguridad no recoge todo lo hecho, pero si es muy cercano y representativo de los aprendizajes concretos que me ha regalado la vida.
Y sigorecorriendo, yendo y viniendo cuantas veces sea necesario, por lo que fui, lo que soy y lo que quiero ser.

1.-ROL: Facilitadora de Talleres de Creatividad Infantil

CONTEXTO:

Aventuras en Vacaciones, Biblioteca Rómulo Gallegos, Píritu, Portuguesa, 1984 – 1985.
Casa de la Cultura, Píritu, Portuguesa, 1984 – 1985

ÁREA DE CONOCIMIENTO: Creatividad Infantil y Artes Pláticas

ACTIVIDADESPromoción de la lectura a través de cuentacuentos.
Creación de dibujos libres.
Elaboración de plegados.
Elaboración de títeres.
Dramatización de cuentos.
Elaboración de juguetes con material de desecho.
Realización de juegos recreativos y tradicionales.

HABILIDADES Y DESTREZAS

Fomentar en los niños el amor y disfrute por la lectura.
Promover el conocimiento de la expresiónartística.
Facilitar el uso y manejo de materiales de trabajo.
Organizar los grupos de niños participantes en la actividad.
Promover la participación de niños de la comunidad en los talleres.

CONCEPTOS UTILIZADOS

Creatividad: generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

Arte: actividad oproducto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del que expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.

Lúdico: todo aquello propio o relativo al juego. El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, incluso comoherramienta educativa.

Juegos tradicionales: Manifestaciones lúdicas, arraigada y difundida en una población, que generalmente se encuentra ligado a conmemoraciones de carácter popular.
Reciclaje: consiste en aprovechar los materiales u objetos que la sociedad de consumo ha descartado. Por considerarlos inútiles, es decir, darle un nuevo valor a lo descartado a fin de que pueda ser reutilizado enla fabricación o preparación de nuevos productos, que no tienen por qué parecerse ni en forma ni aplicación al producto original.

Promoción de la lectura: conjunto de acciones sucesivas y sistemáticas encaminadas a favorecer el interés por los materiales de la lectura y su utilización cotidiana, no sólo como instrumentos informativos o educacionales, sino como fuentes de placer.

PROBLEMAS...