perfil de la materia estrategias de aprendizaje

Descripción:
Es una herramienta con un listado que permite evaluar contenidos habilidades y conductas
Para que sirve:
Sirve como instrumento de verificación
Ingredientes:
IndicadoresPuntajes
Categorías
Porción
Para dos personas o mas
Preparación:
Paso 1: conocer las conductas que se quieren evaluar
Paso 2: describir los indicadores
Paso 3: aplicar la lista según el tema deinterés
Consejo del chef:
Debemos de evaluar apuntar aspectos de carácter cualitativo y no poseen una transformación a una calificación. Por lo tanto, lo primero que habría que hacer esresolver qué categorías se usarán para calificar estos indicadores.


































Tal como se aprecia, los indicadores de evaluación apuntan a aspectos de carácter cualitativo y noposeen una transformación a una calificación. Por lo tanto, lo primero que habría que hacer es resolver qué categorías se usarán para calificar estos indicadores. Tradicionalmente se utilizancategorías antónimas y excluyentes: sí – no, logrado – no logrado, correcto – incorrecto, etc. Hay que cuidar que estas categorías reflejen efectivamente la conducta o el contenido medido, yaque de lo contrario se transforman en instrumentos que no guardan una relación de retroalimentación positiva con el entorno.
Supondremos que las categorías utilizadas serán conceptos, tales comologrado y no logrado. Con esta información construimos una tabla de doble entrada del siguiente modo, y – además - supondremos que sólo nos interesa verificar un resultado, por lo queutilizaremos un tic o visto bueno para cada casillero cuando corresponda:



En síntesis, las tablas de cotejo pueden ser de gran ayuda en la transformación de los criterios cualitativos encuantitativos, siempre y cuando dichas decisiones respondan a los requerimientos efectivos de resolución de problemas en las situaciones reales de aula con las que estemos trabajando.