Perfil De Los Estudiantes En Eba

PERFIL DEL ESTUDIANTE EN EBA

ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO : EVALUACIÓN EN EBA
PROFESOR : RONALD GUADALUPE
ALUMNOS : AYQUIIPA SALAZAR, Noemi
CHACÓN EGOAVIL, Geraldine
DÁVILA GERÓNIMO, Yulisa
CICLO : V

2011

SUMARIO

Pág.

PORTADA 2
SUMARIO 3
DEDICATORIA 4
INTRODUCCIÓN 5CAPÍTULO I:
PERFIL DEL ESTUDIANTE EN EBA SEGÚN EL DCN 6
CAPÍTULO II:
PAUTAS PARA UN PERFIL DEL ESTUDIANTE EN EBA 11
CAPÍTULO III:
PERFIL DEL ESTUDIANTE EN EBA 14
CAPÍTULO IV:
LOGROS EDUCATIVOS EN LA EBA 17
CONCLUSIONES 21
BIBLIOGRAFÍA 22



A los niños, adolescentes y adultos de este país, que pertenecen a la modalidad de EBA, porque son nuestramotivación para seguir estudiando y así darles lo mejor más adelante.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo ha sido creado para comprender y tener mayor claridad del perfil del estudiante en Educación Básica Alternativa.
Para elaborar esta monografía hemos usado el método científico y la técnica del fichaje para recolectar datos del DCN e Internet.

En este trabajo hemos desarrollado el tema dePerfil del Estudiante en EBA, los contenidos que hemos abarcado para su mejor comprensión son en el Capítulo I: El perfil del estudiante en EBA según lo establecido en el DCN, en el Capítulo II hemos abarcado Las pautas para un perfil del estudiante en EBA; en el Capítulo III tenemos el Perfil del Estudiante en EBA y por último el Capítulo IV: Los logros educativos de la Educación BásicaAlternativa.

Agradecemos a las personas que han permitido elaborar este trabajo dejando sus aportes en libros e Internet y de la misma manera agradecemos a las personas que tomaran este trabajo para tener más conocimiento sobre el perfil de los estudiantes con los que estamos trabajando (EBA).

CAPÍTULO I:

PERFIL DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE EN EBA SEGÚN EL DCN

Los estudiantes de EducaciónBásica Alternativa, más allá de su edad y del nivel educativo alcanzado, tienen las características de la población de los estratos C, D y E, resultado de la deficiente distribución de la riqueza, generando situaciones de marginación:

a. Las personas que atiende la EBA son migrantes bilingües con dificultad en el manejo del castellano.

En sus lugares de migración están expuestas a ladiscriminación social, procedencia sociocultural, entre otras. Muchas han sufrido, directa o indirecta, las consecuencias de la violencia en las dos últimas décadas del siglo XX. Tienen mayores dificultades para satisfacer sus necesidades en el nuevo ambiente en el que viven y padecen la tendencia de indiferencia de la cultura dominante.

b. Los jóvenes y adultos de EBA, en gran número, tienen empleoprecario formal, mayormente son informales.

Los jóvenes y adultos estudiantes en EBA, obtienen empleos precarios o se han generado sus propios refugios de subsistencia, una minoría tiene empleo formal. Desarrollan labores en el sector informal de las ciudades, en servicio de hogar (trabajadores de hogar), restaurantes (mozos); en el ámbito rural laboran en el agro (peones), artesanía, pescaartesanal, entre otros; asimismo un gran número se dedica al comercio minorista (de carácter ambulatorio). Los niños y adolescentes apoyan a sus padres en sus trabajos informales.

c. Pertenecen a sectores pobres de la sociedad con condiciones de vida básica.

Los entornos y estilos de vida de los estudiantes en EBA son promediales a los del sector pobre de la sociedad peruana. Suscondiciones básicas de vivienda, agua, acceso a la luz eléctrica es semejante a las de los demás pobladores de esos estratos urbanos.

d. Presentan bajos índices de escolaridad, y una parte, con experiencia de fracaso escolar.

Todo ello origina rechazo hacia el tipo de educación que reciben en la institución educativa, el cual los marca haciéndoles sentir que son personas limitadas o carentes...