Perfil de proyecto socioproductivo

1. INTRODUCCION
Hoy podemos decir que promovemos un nuevo Modelo Educativo Socio comunitario
Productivo que recupera las experiencias históricas de los pueblos y naciones indígena
originarias y las grandes reivindicaciones del pueblo boliviano, partiendo de un análisis
crítico de la realidad histórica de la educación boliviana, tomando en cuenta las corrientes
pedagógicas que sustentaron losdiferentes modelos educativos.
El presente trabajo es producto de una propuesta investigativa desarrollada en la Unidad
Educativa ”Venezuela B”, propuesta de trabajo en la elaboración del teodolitocasero y el
software educativo geogebra 3.0, como una estrategia didáctica que pretende mejorar el
pensamiento lógico y permite trabajar de una manera más activa.
Según(ballesteros y lozano, 2004), pretendeque la matemática sea fácil y agradable,
tenga significado para el educando que este construya sus conocimientos en base a la
experiencias y nuevos retos, que tenga seguridad de lo que hace y pueda el mismo
verificar manipulando sus instrumento de medida, contando, midiendo, etc.

La aplicación constante de las metodologías tradicionales, repetitivas y memorísticas en la
enseñanza - aprendizaje dela matemática ha generado estudiantes

acríticos,

conformistas e individualistas con poco desarrollo en habilidades de pensamiento lógico,
la razón por el cual elaboración una propuesta metodológica activa basada en Materiales
Educativos. Lo importante por ello es la función que le damos al usar o elaborar un
material educativo cualquiera. Hay varias funciones(Ministerio de Educación (2013).quele
podemos dar a los materiales, desde una función de analogía, hasta una función de
producción de conocimiento o incluso de utilidad para la vida.
Para intervenir la problemática nos percatamos rigurosamente a las instrucciones
correspondientes del reglamento; en primera instancia realizamos un diagnóstico del
contexto (comunidad, institucional y aula), seguidamente elaboramos un informe delcontexto; posteriormente elaboramos el perfil Sociocomunitario productivo la misma fue
defendida en las instancias correspondientes; Antes emprender con la ejecución
realizamos el plan de acción correspondiente bajo estricto cronograma establecido.

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1.1. DESCRIPCION DEL CONTEXTO
Por la topografía accidentada de la ciudad, la población se extendió irregularmente
dividiendo a la ciudad en sectorescon su propio centro económico. La Paz puede ser
dividida en tres sectores: Al oeste y al norte, se encuentran las zonas con menos ingresos
que se levantan junto a los cerros más elevados, que forman el límite, entre el municipio
de La Paz y el municipio de El Alto. Al sur, separados por cañones profundos, se asientan
los barrios residenciales de la ciudad. Debido al alto costo del suelo en muchoslugares de
La Paz, varios edificios de departamentos fueron construidos para atender la demanda de
vivienda.
Al este, se puede llegar a los barrios residenciales de Miraflores y Villa Fátima, siguiendo
esa línea se encuentra el territorio subtropical de los yungas y tropical del Beni. A partir de
estos datos ubicamos al Centro Histórico de la ciudad, dentro del Macro distrito Centro, al
noreste dela ciudad de La Paz colinda a sus alrededores con las siguientes zonas, villas
y barrios: por el norte con la Zona de San Sebastián, por el noroeste con la zona del
Rosario, por el oeste con la zona de San Pedro, en el sur con el barrio de Santa Bárbara,
al sureste con Villa Pavón y al este con la zona Norte de la ciudad.(VER ANEXO 1-A)
1.1.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
VENEZUELA“B”
La U.E.Venezuela de la Ciudad de La Paz está ubicada en la calle Genaro Sanjinés
esquina Ingavi. Para una exacta ubicación se muestra el siguiente cuadro:
(VER ANEXO 1-B)
1.1.2. DESCRIPCIÓN EDUCATIVA
La Unidad Educativa Venezuela “B” es una institución educativa la cual pertenece a una
de las cinco redes educativas del distrito 2 de la ciudad de La Paz. Lamentablemente esta
institución no...