PERFIL DE SISTEMATIZACION


ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS
“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”
(ESFM - MIC)









“SISTEMATIZACIÓN PARA LA RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES PARA QUE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL Y LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, VALOREN LAS CREENCIAS POPULARES DE LA REGIÓN, CONLA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA, EN LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Y ESTUDIOS SOCIALES DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS SAN ANDRÉS, MARISCAL SUCRE Y LUCIANO YOVIÓ EN EL DISTRITO EDUCATIVO DE SAN IGNACIO DE VELASCO GESTIÓN 2014”.

Equipo de Sistematización:

Prof. Sonia Genny Mendía Justiniano
Prof. Victoria Aponte Kreidler
Prof. Jorge QuinquivíCambará
Prof. Hugo Ruiz Benavides


Tutor:
Lic. Paulino Okendaqui Iraori



SAN IGNACIO DE VELASCO – SANTA CRUZ - BOLIVIA















































ÍNDICE

Páginas

INTRODUCCIÓN......................................................................................................... 1

1. DISEÑO METODOLOGICO………………………...................................................... 2
2.Elección del Ámbito………....................................................................................... 2
3. Elaboración de objetivos………………………………………………………………… 2
3.1. Objetivo Teórico.................................................................................................... 3
3.2. Objetivo práctico………………………………………………………………………... 3
4. Elaboración de preguntas…………………………………………………………………..3
4.1. Preguntas Descriptivas......................................................................................... 3
4.2. Preguntas Interpretativas...................................................................................... 5
5. DISEÑO OPERATIVO…………….............................................................................. 6
5.1. Técnicas einstrumentos...................................................................................... 6
5.2. Cronograma de trabajo………………………………………………………………… 7
BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES........................................................................................... 9
ANEXOS













INTRODUCCION

La cultura es parte de las personas y forma la identidad de un pueblo, es decir que la cultura ha acompañado al hombre desde susmismos inicios.

Una parte fundamental de la cultura son las creencias, las mismas que nacieron de la sabiduría popular de la gente y que con el paso del tiempo se fueron convirtiendo en verdades no probadas, las mismas que se fueron de generación en generación de padres a hijos hasta llegar a nosotros, como conocimientos empíricos no probados científicamente.

Es en este sentido que el NuevoModelo Educativo Sociocomunitario Productivo promueve una política educativa centrada en el rescate y revalorización de los conocimientos y saberes ancestrales como una parte integrante de nuestra vida diaria dando el valor justo a la sabiduría y conocimientos guardados en la memoria de los pueblos originarios hasta ahora olvidados.

Con esta referencia es que como docentes, decidimos de formaconjunta tomar la iniciativa de rescatar y valorar las creencias locales del pueblo Chiquitano para que de esta manera esta sea conocida y valorada como parte de nuestra identidad como chiquitanos que somos, orgullosos de nuestras raíces.

De esta manera es que se desarrolló esta nueva experiencia educativa con los estudiantes del quinto de primaria comunitaria vocacional de las Unidades Educativas:San Andrés, Mariscal Sucre y Luciano Yovió y los estudiantes del segundo de secundaria comunitaria productiva, la cual tenía como objetivo la valoración de las creencias populares de la región. Es por ello que decidimos realizar una serie de actividades que fueron desarrolladas de acuerdo a un plan de desarrollo curricular que culminó con el producto que fueron textos escritos elaborados por...