Perfil del 2º grado

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO ”



CLASE MODELO

AREA: PERSONAL SOCIAL
GRADO : 2º GRADO

PROF. MILAGRITOS N. SANCHEZ LLERENA

“Educar es más que enseñar a leer, a escribir o a calcular.
Es preparar al individuo para el mundo, para que él pueda
verlo, juzgarlo y transformarlo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. TEMA
“LOS PUNTOS CARDINALES”

2. JUSTIFICACIÓNPara orientarnos o localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, que poseen una relación directa con el movimiento aparente del Sol en el cielo a lo largo del día, consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra.

Los puntos cardinales son la base de un sistema de referencia general, universal y reconocido en todos los países, utilizado para orientarse en cualquier lugar de la Tierra,es decir, conocer la posición de un lugar o persona y determinar la dirección que tiene un desplazamiento.

La enseñanza a trabajar en esta sesión de aprendizaje es propiamente practica, puesto que se busca que el alumno(a) se oriente y conozca los puntos de referencia más importantes.

La presente sesión tiene los siguientes propósitos:
* Propósito fase afectiva:
Valorar la utilidad delos puntos cardinales en su diario vivir. (orientación)
* Propósito fase cognitiva:
Reconocer los 4 puntos cardinales más importantes.
* Propósito fase expresiva:
Estar en capacidad de identificar en sí mismo y en un plano los puntos cardinales.

Con esta sesión de aprendizaje quiero que los niños y niñas adquieran nociones espaciales y habilidades como la observación y lalocalización en un plano o mapa, que les beneficiará en su diario vivir.

MINISTERIO DE DEFENSA
EJÉRCITO DEL PERÚ
IEPGP “CRL JOSÉ JOAQUÍN INCLÁN”
UGEL 07 - CHORRILLOS

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO ”

Sesión de Aprendizaje Nº01

Área: Personal Social
Grado: 2º grado
Aprendizaje(s) a Lograr:

* Ubica en su espacio temporal a personas, objetos, sucesosutilizando los puntos cardinales.

Indicador(es) de Logro:
* Expresa en forma oral la posición de los objetos en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de arriba- abajo; adelante – atrás; derecha e izquierda.

* Se orienta en el espacio a partir de los puntos cardinales: norte-sur-este-oeste.

Horas pedagógicas: 1

Fecha: 22 de febrero del 2011 Profesora: MilagritosSánchez Llerena
DESCRIPCCIÓN | PROCESO PEDAGÓGICO | RECURSOS | TIEMPO |
Inicio(Recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo) | - Ubicar a los niños en el centro del aula.  - Marcar los puntos de referencia a los cuales se tiene que desplazar los niños, por ejemplo con dibujos de conejo, perro, mariposa, pingüino.E
S
O
N
- A cada niño se le entregara un rotulo con una inicial.-Mediante la consigna “saltar como conejos desplazándonos hacia adelante”, “caminar como pingüinos hacia atrás”, “correr como perrito hacia la izquierda”, “volar como mariposa hacia la derecha”, van a ubicarse en el aula.(ANEXO 1)- Los alumnos responden a las siguientes interrogantes: ¿Hacia dónde saltaste como conejo? (adelante)¿Hacia dónde caminaste como pingüino? (atrás)¿Hacia dónde corriste comoperrito? (izquierda)¿Hacia dónde volaste como mariposa? (derecha)¿Qué palabra formaron los 4 niños? (NOSE)¿Qué significara cada inicial, de acuerdo a tu posición?N- NORTEO- OESTES- SURE- ESTE¿Cómo se llamaran estos 4 puntos? | LaminasPlumonesColores | 10 min. |
Proceso | - Elaboran un mapa conceptual sobre los puntos cardinales. (ANEXO 2)- Los alumnos reciben un pequeño texto y responde a laspreguntas en su cuaderno. (ANEXO 3 ) - Observa unas imágenes y describe lo que allí hay , utilizando los puntos cardinales, ejemplo: al norte hay…….., al sur está …………., etc.(ANEXO 4)- Resuelven fichas de aplicación. (ANEXO 5 )-Responden la ficha de coevaluación. (ANEXO 6 ) | - Fichas- Imágenes-papelógrafo, -plumones.-Pizarra, cinta mankistape. | 25 min. |
Evaluación | - Responden a...