PERFIL DEL ALUMNO mat

PERFIL DEL ALUMNO
NOMBRE DEL ALUMNO: _ ______________________________________________________________________________________
ESCUELA: _________________________________________________ GRADO: _________________ GRADO: ________________
FECHA: ___________________________________________________

Elaboró
Maestra de apoyo
L. E. E. Eva Elizabeth Macías Murguía
PERFIL DEL ALUMNO
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________________________________
ESCUELA: _________________________________________________ GRADO: _________________ GRADO: ________________
FECHA: ___________________________________________________

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LECTURA Y ESCRITURA
ESCRITURA
PRESILÁBICO
SILÀBICO
SILÁBICO - ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
PALABRA

ENUNCIADO

TEXTOREPRESENTACIONES:
Escrituras primitivas
Escrituras unigráficas
Escrituras sin control de cantidad
Escrituras fijas
Escrituras diferenciadas
Repertorio fijo con cantidad variable
Cantidad constante con repertorio fijo parcial
Cantidad variable con repertorio fijo parcial
Cantidad constante con repertorio variable
Cantidad variable y repertorio variable
Cantidad y repertorio variable y presencia devalor sonoro convencional
Convencional




No convencional
Convencional




No convencional
Convencional
No convencional




Manejo de patrón silábico
Sílaba directa C+V Sílaba inversa V + C Sílaba mixta C +V+ C Sílaba trabada
C + C + V
Sílaba diptongo
C + V + V
Sílaba compuesta
C + C + V + C
SEGMENTACIÓN EN ENUNCIADO Y TEXTO
CON SEGMENTACION
SIN SEGMENTACIÓN

Aísla todas las palabras de lasoraciones
Aísla sólo sustantivo, verbo o partícula.
REDACCIÓN
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
NIVEL 4

El niño presenta un listado de palabras (sustantivos o verbos) dentro de su redacción.
Presenta oraciones en las que permanece fijo el sustantivo o el verbo.

Escribe enunciados simples coordinados sin coherencia global sólo lineal.
Existe coherencia lineal u global en oraciones coordinadas usubordinadas.
ANÁLISIS DE LA REPRESENTACIÓN ESCRITA DE ORACIONES
Ubica y predice adecuadamente todas las partes de la oración
Ubica y predice sustantivo y verbo pero mantiene dificultad para separar la partícula
Logra aislar el sustantivo de la oración pero no separa verbo y partícula
Ubica y predice equivocadamente todas las partes de la oración en cada una d las palabras dice la oración completa
En cadauna de las partes de la oración dice algo relacionado con el tema de la oración
Se remite a referentes de su entorno.
La escritura de la oración no le dice nada piensa que debe ir acompañada de un dibujo.
ASPECTO FORMAL EN ESCRITURA DE PALABRA, ENUNCIADO Y TEXTO NIVEL ALFABÉTICO
MANEJO DE LETRA HOMÓFONAS
S= C, S, Z G= GUE, GUI K= K, C, Q B= B, V
ROTACIÓN
b / d p / q p / b
ASPECTO FORMALNIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
Uso de signos de puntuación

Uso de mayúsculas

Uso de acentuación

No utiliza los signos de puntuación

No utiliza mayúsculas convencionalmente
No utiliza la acentuación
Utiliza algunas veces los signos de puntuación
Utiliza sólo una o dos reglas de uso de mayúsculas
Utiliza el acento pero no llega a la convencionalidad completa
Utiliza correctamente todos los signos depuntuación
Utiliza convencionalmente las mayúsculas
Utiliza el signo d acentuación convencionalmente en todos los casos.
LECTURA
INTERPRETA EN FUNCIÓN DE LA IMAGEN PARA LA PALABRA, ENUNCIADO Y PARRAFO
INEFECTIVO
POCO EFECTIVO
MEDIANAMENTE EFECTIVO
EFECTIVO

La escritura no dice nada
Interpreta en función de la imagen
Sólo menciona palabras sin considerar la cualidad de las grafías en función a unreferente
Toma en cuenta alguna grafía y enuncia una palabra sin corresponder al texto
Trata de descifrar sin lograrlo
Descifra sin integrar lo que lee
Descifra integrando divergentemente
Lee correctamente cada palabra y entiende su significado
Lee correctamente el enunciado y entiende su significado
Lee correctamente el párrafo utilizando las estrategias de lectura, sin embargo no rescata ideas...