Perfil Del Docente Evaluador

Perfil del Docente Evaluador

La evaluación constituye uno de los elementos más valiosos en el proceso de enseñanza y aprendizaje del niño; su utilidad depende de la forma cómo el docente la realice y propicie durante la acción pedagógica del diseño curricular concebido, los conceptos acerca del desarrollo humano, las concepciones acerca del aprendizaje, áreas, contenidos y competencias,elementos que lo guían y a la vez condicionan su práctica evaluativa.
Estos elementos representan el norte hacia el cual se orientará el docente en la enseñanza, aprendizaje y evaluación, esto le servirá de guía en el momento de ejercer su rol de evaluador. Al realizar esta acción, el docente evaluador debe emplear expresiones y vocabulario sencillo, sobre los progresos del niño o niña ointerferencias que haya tenido durante el periodo escolar. Con ésto el proceso evaluativo se convierte en un acto de reflexión, motivación, mejoramiento y cambio que, a fin de cuenta, constituyen las principales finalidades de este proceso.
De allí que el docente debe partir de un concepto de evaluación que le situé en el momento de evaluar al alumno, que tome en cuenta a todos los implicados en el actopedagógico, que atienda a fines y metas, lo que va a permitirles intervenir para corregir, consolidar o modificar de manera oportuna aquello que así lo requiera incluyendo, por supuesto, sus propias actuaciones.
La evaluación debe ser vista como una actividad natural, inherente al acontecer diario, desde la visión constructivista, forma parte del quehacer cotidiano del alumno, quien corrigesus errores o verifica y afianza sus aciertos en el momento en el cual actúa. Por tal razón, es preciso que la evaluación se transforme y deje de ser percibida como un acto de distanciamiento y postergación, delegada exclusivamente al docente quien, en este caso, es el único que otorga valor a su saber.
En la actuación del docente como evaluador son muchas las interrogantes que surgen en materiaevaluativa. Los inconvenientes más frecuentes consisten en el qué evaluar, cómo y para qué se evalúa, es decir qué criterios se utilizan al evaluar y cómo se lleva a cabo esta tarea.
Es conveniente considerar a la evaluación como un elemento inherente al proceso de enseñanza y a la condición humana (Estévez, 1996), útil en la investigación, como también reflexionar permanentemente, como víahacia la compresión, mejoramiento y progreso de las dificultades encontradas de acuerdo a los objetivos o propósitos planificados en los proyectos formulados tomando en cuenta las necesidades, intereses y motivación del alumno.
De esta manera la evaluación es concebida como un proceso vinculado a la actividad pedagógica, que involucra la reflexión, el análisis y valoración de alguna o variascaracterísticas del alumno, grupo, ambiente de aprendizaje, docente, proyectos pedagógicos, en atención a los contenidos de áreas, sus competencias, criterios e indicadores, donde participan docente, alumnos familia. Esto va a permitir mejorar, reafirmar los aspectos positivos, detectar los elementos negativos y tomar decisiones al respecto, lo que influye en la construcción de consolidación de losaprendizajes.
Dentro de las funciones de un docente evaluador, se observa que permite entre otras cosas: explorar las actitudes, habilidades y destrezas que posee el alumno; Diagnosticar los conocimientos previos que el estudiante trae, las actitudes y disposiciones para aprender, sus errores o carencias con el objeto de establecer los correctivos necesarios a partir de la planificación;Identificar las potencialidades del estudiante para pronosticar el desarrollo futuro de sus habilidades y destrezas como producto de su aprendizaje; Informar cualitativamente a todas las personas involucradas en el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, sobre sus avances e interferencias, en especial al alumno, y emprender las acciones conjuntas que permitan orientar, mejorar y optimizar su...