Perfil Del Docente

El Estado de Honduras a través de la Secretaría de Educación ha considerado en la ejecución de sus políticas, las recomendaciones y lineamientos que en torno a la universalización de una educación básica de calidad han sido propuestos por la UNESCO, especialmente a partir de la Conferencia Mundial “Educación para Todos”, celebrada en Jomtiem, Tailandia, en 1990. Asimismo ha hecho suyas lasrecomendaciones sobre política educativa de la séptima reunión del comité intergubernamental del Proyecto Principal de Educación (PROMEDLAC VII), realizada en Cochabamba, Bolivia, del 5 al 7 de marzo del 2001, igualmente la Reunión del Foro Mundial Sobre la Educación, donde se definió los compromisos pendientes a alcanzar en los próximos años plasmados en el documento Marco de Acción para lasAméricas.

La educación hondureña también hizo suyos los objetivos propuestos en la “Cumbre de la Infancia”, auspiciada por el UNICEF, reunida en Nueva York, en 1990, en la cual participaron la mayoría de ministros de educación de todo el mundo. que, han servido de base las deliberaciones de las cumbres centroamericanas de los Presidentes de los países de la región, así como las cumbresIberoamericanas realizadas en Guadalajara y Madrid, cuyos acuerdos y resoluciones han venido impulsando las políticas y los planes de acción encaminados a reducir la pobreza propiciando el crecimiento y desarrollo humano sostenible.

Estas cumbres, celebradas en el marco del Proyecto Principal de Educación para América Latina y El Caribe, trazaron la perspectiva de atender con servicios educativosbásicos de calidad a las grandes mayorías de la población. Igualmente, centraron su esfuerzo en la transformación de los sistemas educativos y los procesos de enseñanza-aprendizaje significativos de los alumnos (as), así como la atención a los grupos étnicos. Estas reuniones han permitido realizar un balance de los logros obtenidos y los objetivos del Proyecto Principal de Educación.
Entre losprincipales logros se mencionan la expansión de la cobertura, la desconcentración del aparato administrativo mediante la creación de la Direcciones Departamentales de Educación, el inicio de la educación básica de nueve grados, la creación de la Unidad de la Medición de la Calidad Educativa, adscrita a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, la creación de un programa de formación dedocentes en el nivel superior, entre otros.
Los sucesos relevantes antes mencionados propiciaron cambios en el sistema educativo hondureño en los años 1990 al 2000. un esfuerzo importante en este período es la elaboración del primer Diagnóstico sobre la educación nacional realizado por la Secretaría de Educación denominado Estudio Sectorial Plan Decenal: Educación y Desarrollo (SE/gtz), en el cualse describe los hallazgos sobre la problemática educativa hondureña y se plantean los desafíos que en el largo plazo, y en el marco de una planeación estratégica debe desarrollar el Gobierno.
Sobre esta base se establecieron las políticas y áreas prioritarias de la educación básica en una proyección de diez años.
En el período 1998 al 2002, el tema de la reforma educativa se mantuvo comotema importante de la agenda de gobierno que delegó al Foro Nacional de Convergencia, FONAC, creado por el Congreso Nacional en (1994). Esta propuesta de reforma educativa se caracterizó porque fue el producto de un amplio diálogo social hasta lograr acuerdos en torno a una política educativa que se espera trascienda en el largo plazo.


La Educación Básica: un mandatoconstitucional

La constitución de la República, en su Artículo No 153 establece:
La Educación Básica en Honduras es responsabilidad del Estado, la puesta en marcha de este mandato Constitucional inicia en el año 1996 con la emisión del acuerdo No 0097-EP-6-01-96. Mediante el cual se crea la Educación Básica de nueve grados, organizada en tres ciclos, a la vez, se crean los primeros 35...