Perfil del docente
Páginas: 11 (2547 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “PROF. ANTONIO LIRA ALCALÁ”DE MATURÍN
EXTENSIÓN TUCUPITA
TUCUPITA, ESTADO DELTA AMACURO
PERFIL DEL DOCENTE DE
EDUCACIÓN BÁSICA
FACILITADOR:PARTICIPANTES:
Prof. Rosanny Moreno Aray Kariela
Aray Zuleika
Contreras KariannysLoreto Lizza
Junio, 2015
INTRODUCCIÓN
La primera de las capacidades que se ha de atender en el proceso educativo es la disposición de la voluntad. Esto no implica que se pueda formar la voluntad de modo independiente a la formación de la inteligencia, sino que, la buena disposición de la voluntad como parte de una afectividad equilibrada es requisito para queel alumno sea capaz de realizar el esfuerzo que el desarrollo de cualquier conocimiento, habilidad y destreza demandan. Un alumno debe querer aprender. Lo natural es disfrutar del aprendizaje, lo cual no supone afirmar que el aprendizaje significativo no esté acompañado de un cierto padecer, ya que conocer implica someter ciertas tendencias propias al orden disciplinar.
Para que el educandopueda querer aprender debe experimentar la alegría que todo nuevo aprendizaje implica, debe poder confiar percibiéndose rectamente amado, debe saberse valorado en su propia dignidad, ser promovido y estimulado a superarse queriendo alcanzar metas que le estimulen a realizar el esfuerzo, descubrirse capaz de vencer sus propias limitaciones actuales y para asegurar de que este proceso se cumpla seapoya en el docente. Para ello a continuación se le presenta de manera sencilla y clara una serie de puntos que hacen importante el trabajo de investigación que se presenta, ya que a través de él se amplían los conocimientos acerca del verdadero rol del docente.
El objetivo del trabajo es transmitir conocimientos fundamentales para entender cuál es el rol del docente en la actualidad y para ellose les ofrece temas como: Perfil del docente de Educación Básica, rol del docente de Educación Básica, características del docente, perfil del egresado de Educación Básica y papel y misión del docente en la escuela de hoy.
PERFÍL DEL DOCENTE DE EDUCACÓN BÁSICA
El maestro y la maestra del Educación Básica, debe ser un modelo de liderazgo, impregnado de sólidos valores de identidadvenezolana y con una visión latinoamericana, caribeña y universal e identificado con la búsqueda del bienestar social colectivo.
Además, debe ser promotor y promotora de la formación del nuevo republicano y la nueva republicana, generando la reflexión, la cooperación y la participación protagónica y corresponsable de los distintos actores vinculados con el proceso educativo. En definitiva, setrata de un maestro y una maestra que sea capaz de:
1. Guiar y orientar la educación de los y las estudiantes.
2. Tener una formación profesional y académica; así como disposición para atender la formación del y la estudiante en cualquiera de los grados o años de los distintos subsistemas.
3. Atender diferenciadamente las necesidades de los y las estudiantes, a partir del diagnóstico.
4. Organizarel trabajo con los y las estudiantes con necesidades educativas especiales, garantizando su integración al sistema regular.
5. Asesorar y dirigir el desarrollo del sistema de actividades y procesos de la organización estudiantil, favoreciendo la autogestión y la capacidad de organización colectiva.
6. Dirigir las reuniones con las familias de los y las estudiantes.
7. Participar en las reuniones...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “PROF. ANTONIO LIRA ALCALÁ”DE MATURÍN
EXTENSIÓN TUCUPITA
TUCUPITA, ESTADO DELTA AMACURO
PERFIL DEL DOCENTE DE
EDUCACIÓN BÁSICA
FACILITADOR:PARTICIPANTES:
Prof. Rosanny Moreno Aray Kariela
Aray Zuleika
Contreras KariannysLoreto Lizza
Junio, 2015
INTRODUCCIÓN
La primera de las capacidades que se ha de atender en el proceso educativo es la disposición de la voluntad. Esto no implica que se pueda formar la voluntad de modo independiente a la formación de la inteligencia, sino que, la buena disposición de la voluntad como parte de una afectividad equilibrada es requisito para queel alumno sea capaz de realizar el esfuerzo que el desarrollo de cualquier conocimiento, habilidad y destreza demandan. Un alumno debe querer aprender. Lo natural es disfrutar del aprendizaje, lo cual no supone afirmar que el aprendizaje significativo no esté acompañado de un cierto padecer, ya que conocer implica someter ciertas tendencias propias al orden disciplinar.
Para que el educandopueda querer aprender debe experimentar la alegría que todo nuevo aprendizaje implica, debe poder confiar percibiéndose rectamente amado, debe saberse valorado en su propia dignidad, ser promovido y estimulado a superarse queriendo alcanzar metas que le estimulen a realizar el esfuerzo, descubrirse capaz de vencer sus propias limitaciones actuales y para asegurar de que este proceso se cumpla seapoya en el docente. Para ello a continuación se le presenta de manera sencilla y clara una serie de puntos que hacen importante el trabajo de investigación que se presenta, ya que a través de él se amplían los conocimientos acerca del verdadero rol del docente.
El objetivo del trabajo es transmitir conocimientos fundamentales para entender cuál es el rol del docente en la actualidad y para ellose les ofrece temas como: Perfil del docente de Educación Básica, rol del docente de Educación Básica, características del docente, perfil del egresado de Educación Básica y papel y misión del docente en la escuela de hoy.
PERFÍL DEL DOCENTE DE EDUCACÓN BÁSICA
El maestro y la maestra del Educación Básica, debe ser un modelo de liderazgo, impregnado de sólidos valores de identidadvenezolana y con una visión latinoamericana, caribeña y universal e identificado con la búsqueda del bienestar social colectivo.
Además, debe ser promotor y promotora de la formación del nuevo republicano y la nueva republicana, generando la reflexión, la cooperación y la participación protagónica y corresponsable de los distintos actores vinculados con el proceso educativo. En definitiva, setrata de un maestro y una maestra que sea capaz de:
1. Guiar y orientar la educación de los y las estudiantes.
2. Tener una formación profesional y académica; así como disposición para atender la formación del y la estudiante en cualquiera de los grados o años de los distintos subsistemas.
3. Atender diferenciadamente las necesidades de los y las estudiantes, a partir del diagnóstico.
4. Organizarel trabajo con los y las estudiantes con necesidades educativas especiales, garantizando su integración al sistema regular.
5. Asesorar y dirigir el desarrollo del sistema de actividades y procesos de la organización estudiantil, favoreciendo la autogestión y la capacidad de organización colectiva.
6. Dirigir las reuniones con las familias de los y las estudiantes.
7. Participar en las reuniones...
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