Perfil del Monitor de tiempo libre
Páginas: 14 (3333 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2013
PERFIL DEL MONITOR DE TIEMPO LIBRE
Curso Monitor de Tiempo Libre 001-2013
ÍNDICE
1. CONCEPTO DE MOTIVACIÓN……………………………………..………...….3
2. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONAMIENTO DE LA MOTIVACIÓN………....4
3. CLASIFICACIÓN DE LOS MOTIVOS……………………………………..…..…5
4. PRINCIPALES TEORÍAS SOBRE LA MOTIVACIÓN……..……….…….…….7
5. MOTIVACIÓN Y AFECTIVIDAD…………………………………..…………..….86. MOTIVACIÓN E INCENTIVOS………….……………………………...………..9
7. FRUSTRACIÓN Y MECANISMOS DE DEFENSA…………..……………..…10
8. APLICACIÓN PRÁCTICA PARA DESARROLLAR LA LABOR DEL MONITOR DE TIEMPO LIBRE……………………………………………………..12
9. BIBLIOGRAFÍA…………………………….…………….………………………..15
1. CONCEPTO DE MOTIVACIÓN
Uno de los objetivos del juego, o inclusive el más importante es pasarlo bien. Para un animador eljuego es una herramienta imprescindible a la hora de actuar sobre un colectivo. Se ha de intervenir desde los intereses del niño, partir de sus motivos para hacer las cosas de un modo determinado y siempre se debe motivar para actuar. A continuación recojo una serie de definiciones del concepto “motivación” que me han parecido interesantes.
Según la RAE, la motivación es la “Acción y efecto demotivar. Motivo o causa de algo. Ensayo mental preparatorio de una acción para animar o aminarse a ejecutarla con interés y diligencia”.
La escuela de animación “Abast Animació” entiende que en el ámbito general la motivación es un proceso dinámico que mueve o activa a la persona para realizar conductas que le permitan alcanzar sus propósitos, objetivos, metas.
La profesora delDepartamento de Filosofía y Psicología en el IES Fernando de Mena Montse Díaz Pedroche, opina que por motivación entendemos “todas aquellas acciones que pretenden crear las condiciones óptimas para que las personas no tan sólo puedan, sino que quieran desarrollar sus capacidades en pro de la mejora común”. Pero el proceso de motivación individual surge de una situación inicial, en la que se da unanecesidad, un aspecto personal insatisfecho que genera una tensión y una acción de respuesta dirigida a satisfacer esa necesidad. Esa intención de cambio ha de marchar encaminada hacia la consecución de los fines de la comunidad, siendo imprescindible que la satisfacción de las necesidades personales sea un proceso paralelo y compatible con los objetivos comunes.
El autor Núñez (1996), cree que lamotivación no es un proceso unitario, sino que abarca componentes muy diversos que ninguna de las teorías elaboradas hasta el momento ha conseguido integrar, de ahí que uno de los mayores retos de los investigadores sea el tratar de precisar y clarificar qué elementos o constructos se engloban dentro de este amplio y complejo proceso que etiquetamos como motivación. Sin embargo, a pesar de lasdiscrepancias existentes la mayoría de los especialistas coinciden en definir la motivación como un conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta (Beltrán, 1993a; Bueno, 1995; McClelland, 1989, etc.).
2. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONAMIENTO DE LA MOTIVACIÓN
Para la escuela de animación “Abast Animació”, la motivación puede ser autorregulada o reguladapor el ambiente. Cuando la conducta está motivada por fuerzas intrínsecas (como el cansancio, la curiosidad, el aburrimiento...), está autorregulada. Cuando la motivan fuerzas extrínsecas (como el dinero, los halagos, la aceptación de los amigos...), está regulada por el ambiente. Si por ejemplo una persona estudia para ampliar sus conocimientos, su actividad de estudio está autorregulada; si unapersona estudia para aprobar un examen (algo habitual en nuestro país), su estudio está regulado por el ambiente.
La motivación regulada por el ambiente es generalmente una consecuencia artificial y extrínseca de una conducta (por ejemplo cuando una persona estudia para aprobar un examen se guía por un motivo artificial que es el de aprobar, sacar mínimo un 5, el cual es un punto de corte...
PERFIL DEL MONITOR DE TIEMPO LIBRE
Curso Monitor de Tiempo Libre 001-2013
ÍNDICE
1. CONCEPTO DE MOTIVACIÓN……………………………………..………...….3
2. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONAMIENTO DE LA MOTIVACIÓN………....4
3. CLASIFICACIÓN DE LOS MOTIVOS……………………………………..…..…5
4. PRINCIPALES TEORÍAS SOBRE LA MOTIVACIÓN……..……….…….…….7
5. MOTIVACIÓN Y AFECTIVIDAD…………………………………..…………..….86. MOTIVACIÓN E INCENTIVOS………….……………………………...………..9
7. FRUSTRACIÓN Y MECANISMOS DE DEFENSA…………..……………..…10
8. APLICACIÓN PRÁCTICA PARA DESARROLLAR LA LABOR DEL MONITOR DE TIEMPO LIBRE……………………………………………………..12
9. BIBLIOGRAFÍA…………………………….…………….………………………..15
1. CONCEPTO DE MOTIVACIÓN
Uno de los objetivos del juego, o inclusive el más importante es pasarlo bien. Para un animador eljuego es una herramienta imprescindible a la hora de actuar sobre un colectivo. Se ha de intervenir desde los intereses del niño, partir de sus motivos para hacer las cosas de un modo determinado y siempre se debe motivar para actuar. A continuación recojo una serie de definiciones del concepto “motivación” que me han parecido interesantes.
Según la RAE, la motivación es la “Acción y efecto demotivar. Motivo o causa de algo. Ensayo mental preparatorio de una acción para animar o aminarse a ejecutarla con interés y diligencia”.
La escuela de animación “Abast Animació” entiende que en el ámbito general la motivación es un proceso dinámico que mueve o activa a la persona para realizar conductas que le permitan alcanzar sus propósitos, objetivos, metas.
La profesora delDepartamento de Filosofía y Psicología en el IES Fernando de Mena Montse Díaz Pedroche, opina que por motivación entendemos “todas aquellas acciones que pretenden crear las condiciones óptimas para que las personas no tan sólo puedan, sino que quieran desarrollar sus capacidades en pro de la mejora común”. Pero el proceso de motivación individual surge de una situación inicial, en la que se da unanecesidad, un aspecto personal insatisfecho que genera una tensión y una acción de respuesta dirigida a satisfacer esa necesidad. Esa intención de cambio ha de marchar encaminada hacia la consecución de los fines de la comunidad, siendo imprescindible que la satisfacción de las necesidades personales sea un proceso paralelo y compatible con los objetivos comunes.
El autor Núñez (1996), cree que lamotivación no es un proceso unitario, sino que abarca componentes muy diversos que ninguna de las teorías elaboradas hasta el momento ha conseguido integrar, de ahí que uno de los mayores retos de los investigadores sea el tratar de precisar y clarificar qué elementos o constructos se engloban dentro de este amplio y complejo proceso que etiquetamos como motivación. Sin embargo, a pesar de lasdiscrepancias existentes la mayoría de los especialistas coinciden en definir la motivación como un conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta (Beltrán, 1993a; Bueno, 1995; McClelland, 1989, etc.).
2. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONAMIENTO DE LA MOTIVACIÓN
Para la escuela de animación “Abast Animació”, la motivación puede ser autorregulada o reguladapor el ambiente. Cuando la conducta está motivada por fuerzas intrínsecas (como el cansancio, la curiosidad, el aburrimiento...), está autorregulada. Cuando la motivan fuerzas extrínsecas (como el dinero, los halagos, la aceptación de los amigos...), está regulada por el ambiente. Si por ejemplo una persona estudia para ampliar sus conocimientos, su actividad de estudio está autorregulada; si unapersona estudia para aprobar un examen (algo habitual en nuestro país), su estudio está regulado por el ambiente.
La motivación regulada por el ambiente es generalmente una consecuencia artificial y extrínseca de una conducta (por ejemplo cuando una persona estudia para aprobar un examen se guía por un motivo artificial que es el de aprobar, sacar mínimo un 5, el cual es un punto de corte...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.