Perfil Del Orientador
Páginas: 21 (5134 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2011
Universidad Autónoma del Estado de México
Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán.
PROYECTO DE ORIENTACION EDUCATIVA
“PERFIL DEL ORIENTADOR”
Becerra Quintero Selene Elizabet
Borja Rivera Emma Nalleli
Gutiérrez Pérez Jahi Denny
Sánchez Sánchez Reyna Marisol
Fecha de entrega: 20 de Septiembre de 2011.
INTRODUCCION.
Uno de los principios que guían la Educación en laEscuela Oficial Nº 0855 “Jose Zubieta” es el mejoramiento de la calidad del trabajo y de las condiciones de la escuela secundaria para asegurar la permanencia y los logros en el aprendizaje de los adolescentes. Para que este principio sea efectivo, es necesario prever un conjunto de medidas y condiciones necesarias.
La conformación de una comunidad de aprendizaje constituye una condición importantepara el desarrollo de experiencias que promuevan las competencias para la vida, las cuales, a su vez, contribuyen al logro del perfil de un orientador de la educación básica.
Asimismo, como soporte fundamental el trabajo colaborativo, el cual se llevará a cabo en diversos momentos y entre los actores de la comunidad educativa: docentes, director, orientador, padres de familia y alumnos.Implica, entre otros aspectos, que los docentes de una escuela compartan información sobre las características de los alumnos y los retos que les plantea cada asignatura, además respecto al apoyo que necesitan de manera individual y como grupo escolar. Partir de los rasgos de los alumnos plantea la necesidad de reconocer la diversidad de características e intereses que existen entre los estudiantesde educación secundaria.
Esta diversidad se expresa en la manera en que los alumnos responden a las tareas que la escuela demanda, en su disposición ante el estudio, en su capacidad para solicitar apoyo a los compañeros y maestros y en la manera de afrontar los conflictos y tomar decisiones.
El trabajo colegiado entre docentes constituye el soporte principal de la atención que se brinda alos adolescentes que asisten a una escuela secundaria.
Como un espacio de diálogo, de intercambio de información y de toma de decisiones colectivas, estas reuniones tendrán como referencia los aprendizajes de los alumnos y sus características como individuos y como integrantes de los grupos escolares. La posibilidad de ofrecer la orientación a los alumnos estará, de este modo, sustentada enacuerdos que manifiestan una visión compartida sobre el trabajo y la responsabilidad de la escuela ante los estudiantes, las familias y la sociedad.
En este texto se ofrece una guía para el trabajo del colectivo docente en la tarea de orientar a los alumnos en su desarrollo personal y social. Esta tarea se concreta en el espacio de Orientación en el servicio de orientación educativa. Al describirsus características y funciones se parte de las condiciones y elementos comunes que poseen, en nuestros días.
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL.
Diseñar una propuesta de mejora en el programa de orientación educativa que se ofrece en la escuela oficial no. 0885 Lic. José Zubieta bajo el modelo de programas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
* Conocer mediante observación y entrevistas laoperatividad de la orientación educativa en la Escuela Secundaria Oficial Nº0855 “Jose Zubieta”
* Identificar las debilidades y las fortalezas de la orientación educativa en la institución.
* Definir la problemática que se pretende solucionar.
JUSTIFICACION.
La posibilidad de que la escuela secundaria, ofrezca una contribución significativa al desarrollo de los alumnos comopersonas y miembros de la sociedad depende de la capacidad de la organización interna y de los actores que la sostienen –personal directivo, docente y asistencia educativa principalmente– para reconocer los desafíos que la vida diaria plantea y planteará a los adolescentes.
Por otra parte, la posibilidad de acceso a información por vías alternas a la escuela plantea a los adolescentes un escenario...
Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán.
PROYECTO DE ORIENTACION EDUCATIVA
“PERFIL DEL ORIENTADOR”
Becerra Quintero Selene Elizabet
Borja Rivera Emma Nalleli
Gutiérrez Pérez Jahi Denny
Sánchez Sánchez Reyna Marisol
Fecha de entrega: 20 de Septiembre de 2011.
INTRODUCCION.
Uno de los principios que guían la Educación en laEscuela Oficial Nº 0855 “Jose Zubieta” es el mejoramiento de la calidad del trabajo y de las condiciones de la escuela secundaria para asegurar la permanencia y los logros en el aprendizaje de los adolescentes. Para que este principio sea efectivo, es necesario prever un conjunto de medidas y condiciones necesarias.
La conformación de una comunidad de aprendizaje constituye una condición importantepara el desarrollo de experiencias que promuevan las competencias para la vida, las cuales, a su vez, contribuyen al logro del perfil de un orientador de la educación básica.
Asimismo, como soporte fundamental el trabajo colaborativo, el cual se llevará a cabo en diversos momentos y entre los actores de la comunidad educativa: docentes, director, orientador, padres de familia y alumnos.Implica, entre otros aspectos, que los docentes de una escuela compartan información sobre las características de los alumnos y los retos que les plantea cada asignatura, además respecto al apoyo que necesitan de manera individual y como grupo escolar. Partir de los rasgos de los alumnos plantea la necesidad de reconocer la diversidad de características e intereses que existen entre los estudiantesde educación secundaria.
Esta diversidad se expresa en la manera en que los alumnos responden a las tareas que la escuela demanda, en su disposición ante el estudio, en su capacidad para solicitar apoyo a los compañeros y maestros y en la manera de afrontar los conflictos y tomar decisiones.
El trabajo colegiado entre docentes constituye el soporte principal de la atención que se brinda alos adolescentes que asisten a una escuela secundaria.
Como un espacio de diálogo, de intercambio de información y de toma de decisiones colectivas, estas reuniones tendrán como referencia los aprendizajes de los alumnos y sus características como individuos y como integrantes de los grupos escolares. La posibilidad de ofrecer la orientación a los alumnos estará, de este modo, sustentada enacuerdos que manifiestan una visión compartida sobre el trabajo y la responsabilidad de la escuela ante los estudiantes, las familias y la sociedad.
En este texto se ofrece una guía para el trabajo del colectivo docente en la tarea de orientar a los alumnos en su desarrollo personal y social. Esta tarea se concreta en el espacio de Orientación en el servicio de orientación educativa. Al describirsus características y funciones se parte de las condiciones y elementos comunes que poseen, en nuestros días.
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL.
Diseñar una propuesta de mejora en el programa de orientación educativa que se ofrece en la escuela oficial no. 0885 Lic. José Zubieta bajo el modelo de programas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
* Conocer mediante observación y entrevistas laoperatividad de la orientación educativa en la Escuela Secundaria Oficial Nº0855 “Jose Zubieta”
* Identificar las debilidades y las fortalezas de la orientación educativa en la institución.
* Definir la problemática que se pretende solucionar.
JUSTIFICACION.
La posibilidad de que la escuela secundaria, ofrezca una contribución significativa al desarrollo de los alumnos comopersonas y miembros de la sociedad depende de la capacidad de la organización interna y de los actores que la sostienen –personal directivo, docente y asistencia educativa principalmente– para reconocer los desafíos que la vida diaria plantea y planteará a los adolescentes.
Por otra parte, la posibilidad de acceso a información por vías alternas a la escuela plantea a los adolescentes un escenario...
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