perfil del y la docente

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
PAG- 0802 ESPACIO PEDAGÓGICO:
GESTIÓN EDUCATIVA
PERÍODO: III
ACTIVIDADES DEL PREOYECTO PEC
Docente: Sr. Juan José Pérez
PRESENTADO POR:
Equipo N°:3 Comité: Disciplina
Nombres:N. de Lista:
Margelly Itzel Antúnez 38
Osmin Antonio Vásquez 37
Jessica Mariela Rivera 07
Noris Yanixa Barahona 34


Tegucigalpa, M.D.C. 21 de noviembre 2012



INDICE





























INTRODUCCIÓN
El ProyectoEducativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general. 

El PEC como conjunto coherente de declaracionesdestinadas a dirigir un proceso de intervención educativa, habrá de combinar los planteamientos generales que orientan la acción con los planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución. No se trata de elaborar un compendio pormenorizado, sino una escueta y clara delimitación de los fines que se persiguen, estableciendo el "carácter propio" que confiere personalidad característicaal centro. Ha de ser un documento que ayuda a establecer prioridades, que se han de operatividad en el plan anual y en las programaciones de la actividad docente, de modo que lleguen a los alumnos y puedan evaluarse. Nunca se puede concebir como un compromiso acabado e inalterable. En definitiva es el documento que da unidad de criterios a la actuación de la organización escolar. Actividad No. 1
PARA REFLEXIONAR SOBRE EL ´´ESTRÉS DIRECTIVO´´
La presente actividad tiene como propósito generar un espacio de reflexión sobre la que pasan las personas que desempeñan un determinado cargo directivo.
Como hemos sostenido, los miembros del equipo directivo de los centros educativos, generalmente pasan ¨estresados¨, están saturados por tanta actividad que demanda elcargo. Muchas pueden ser las causas que impliquen este fenómeno. En este libro hemos identificado al menos cuatro situaciones que pueden generar un estrés directivo:
Se puede dar el caso que un centro educativo se le imponga a un directivo responsabilidades y papeles que son incompatibles entre sí. A esto se le ha llamado conflicto de roles directivos.
Puede ser que en el centro educativo noestén muy claras las responsabilidades que la institución impone Al directivo. Esta situación desemboca en lo que se ha denominado ambigüedad de rol directivo
Pero también puede ocurrir que en el centro educativo se espere demasiado de un directivo. Que la mayor parte de las tareas recaigan sobre la misma persona. En suma, que las tareas rebasen las capacidades humanas de un directivo. En estecaso se está ante una sobre carga de rol directivo
Por último, es posible que ante tantos cambios que se dan en el plano educativo y ante la no disposición de estarse actualizando, permanentemente, el directivo se encuentre con situaciones que no es capaz de resolver. A esto se le llama incompetencia del rol directivo.
Sobre lo anterior se sugiere que se realicen las siguientes reflexiones:
Segúnsu experiencia personal y profesional como directivo de un centro educativo: ¿se ubica en alguna de las situaciones de estrés, descritas anteriormente?
Si se ubica en alguna: ¿podría poner tres ejemplos de la vida real en la que usted ha estado involucrado/a?
Tomando en cuenta lo anterior, ¿considera que puede salir de esa situación? De ser así, ¿Qué estrategias utilizarían?

Para ello se...