perfil docdente

M

odelo de Competencias Profesionales del

Profesorado

Elaboración: Grupo de trabajo colaborativo de la Red
de Formación del Profesorado de Castilla y León: CFIE de
Ávila, CFIE de Benavente, CFIE de Burgos, CFIE de
Ciudad Rodrigo, CFIE de León, CFIE de Miranda de Ebro,
CFIE de Palencia, CFIE de Ponferrada, CFIE de
Salamanca, CFIE de Segovia, CFIE de Soria, CFIE de
Valladolid, CFIEde Zamora, Centro de Formación del
Profesorado en Idiomas, Centro de Recursos y Formación
del Profesorado en TIC.

Coordinación: Centro Superior de Formación del Profesorado.
Dirección: Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado.

Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado. Curso 2010-2011

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I NDICE
I.

Introducción y basesteóricas .......................................................................................... 4

II.

Competencias y aspectos competenciales definidos ...................................................... 8

III.

Definición, aspectos y componentes de cada competencia profesional ...................... 12
A. Competencia científica........................................................................ 12
B. Competencia intra e interpersonal ...................................................... 15
C. Competencia didáctica ........................................................................ 18
D. Competencia organizativa y de gestión del centro ............................... 21
E. Competencia en gestión de la convivencia ........................................... 23
F.Competencia en trabajo en equipo ...................................................... 25
G. Competencia en innovación y mejora .................................................. 28
H. Competencia lingüístico – comunicativa .............................................. 30
I.

Competencia digital (TIC) .................................................................... 33

J.Competencia social – relacional........................................................... 36

IV.

Tablas resumen de las Competencias Profesionales del Profesorado .......................... 39

V.

Bibliografía ..................................................................................................................... 49

Dirección General de Calidad, Innovación y Formación delProfesorado. Curso 2010-2011

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I.

I NTRODUCCIÓN Y BASES TEÓRICAS

El elemento central que configura y justifica las reformas que se han ido sucediendo
en los últimos años, en la formación del profesorado, en todos los países de Europa, es
el intento de responder a las nuevas realidades educativas que emergen como
consecuencia de la aceleración del cambio social.

Desde el año 2000, sehan ido generando estudios e informes sobre la profesión
docente en Europa. En el mismo año, se creó un comité mixto OIT/UNESCO, que
realizó un informe sobre la situación del personal docente. Posteriormente se han
realizado otros estudios e informes, destacando los realizados por Eurydice sobre la
profesión docente en Europa: “La profesión docente en Europa: Perfil, tendencias y
problemática”y por la OCDE: “Teachers matter: Attracting, Developing and Retaining
Effective Teachers (La cuestión del profesorado: atraer, capacitar y conservar a
profesores eficientes)” y el estudio TALIS “Teaching and Learning International Survey
(Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje)”.

Como

señala el informe “Teachers matter: Attracting, Developing and Retaining

EffectiveTeachers” de la OCDE, se han incorporado nuevas demandas al perfil
profesional de los docentes: Idiomas, multiculturalidad, cuestiones de género y de
convivencia, diversidad del alumnado y nuevas tecnologías, entre otras.

A

su vez, el estudio TALIS ofrece un diagnóstico acerca de los procesos de

formación del profesorado. Del mismo se extrae que la totalidad del profesorado
español ha...