Perfil Docente

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MEXICO.

MAESTRIA EN DOCENCIA Y GESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

SEMINARIO DE INVESTIGACION I

DISEÑO DE UN PERFIL DOCENTE BASADO EN COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI

“



“Cuando creíamos que teníamos todas lasrespuestas, de pronto cambiaron todas las preguntas”


CATEDRATICO: MTRO.RENÉ ESTRADA CERVANTES

ELABORO: MARIA CAROLINA BENITEZ HERNÁNDEZ

GRUPO14-6ABRIL 2011.

Índice

I. Introducción…………………………………………………………………………………………………5
2. Justificación……………………………………………………………………………………………..….5
3. Planteamiento del problema……………………………………………………………………………..6
4. Hipótesis……………………………………………………………………………………………………..7
4.1 VariableDependiente........................................................................................................................7
4.2 Variable Independiente…………………………………………………………………………………….7
5. Objetivo general…………………………………………………………………………………………….7
6 Objetivos específicos………………………………………………………………………………………..7
7. Marco de Referencia de la Investigación………………………………………………………………8
7.1 Marco Antropológico-filosófico……………………………………………………………………….9
7.2 Marco teórico………………………………………………………………………………………...10-14
¿Qué son las competencias docentes?...........................................................................................15
Organización de las competencias docentes………………………………………………………….16
7.3 Marco Conceptual………………………………………………………………………………………..19
8. Tipo deInvestigación……………………………………………………………………………………..19
9.Población y muestra de estudio………………………………………………………………...……….19
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Cuadro de competencias docentes)……………………….20-30
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………………………31

1. INTRODUCCION.

Los cambios que se han venido generando de manera vertiginosa a finales del siglo XX y principios del siglo XXI en los diferentes ámbitos (social, económico, cultural ypolítico entre otros) y en el contexto nacional como el internacional, exigen que la educación en México también se renueve. La sociedad de hoy precisa contar con personas que sean capaces de seguir construyendo y reconstruyendo sus propios conocimientos de manera permanente, de desarrollar nuevas habilidades y destrezas, conservar y transformar los propios sistemas de valores de tal manera quepuedan ser competentes para comprender y enfrentar las grandes trasformaciones actuales.
El docente del siglo XXI de cada uno de sus actos y proceder en su tarea debe cumplir, sino de un compromiso profesional de grandes dimensiones cuyos resultados tienen consecuencias directas o indirectas en el medio social en el que el propio docente se desenvuelve.
Un aspecto que debe quedar claro es que no seráposible formar alumnos competentes si no existen maestros competentes. Una verdad simple para entender pero compleja al ponerla en práctica. El desarrollo de una competencia implica movilizar recursos, conceptuales, procedimentales y actitudinales, de la misma manera, la formación inicial o continua de maestros competentes requiere que se atiendan la adquisición de conocimientos, el desarrollo dehabilidades para la docencia y por supuesto poner énfasis al aspecto actitudinal, lo cual reviste especial importancia debido a que muchos de los problemas de la educación tienen su causa en las actitudes.
La presente investigación esta enfocada en primer término a que el docente de educación básica identifique, analice y construya su concepto de competencia,...