PERFIL DOCENTE
Páginas: 7 (1548 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
FASE DE CONDICIONES DOCENTES FACILITATIVAS
RESUMEN
PERFIL DEL DOCENTE VENEZOLANO
Profesora: Autor:
MaríaIsabel Valera Arteaga Iván
C.I: V-25221111
La Urbina, Abril 2013
RESUMEN
PERFIL DEL DOCENTE VENEZOLANO
Introducción
En los tiempos que vivimos se ha hecho cada vez más necesario una reforma del rol que debe desempeñar eldocente, no solo en el ámbito profesional, como mediador de los procesos de enseñanza y aprendizaje y como agente integrador de la escuela y la comunidad, sino también, en el ámbito personal, identificando sus fortalezas y debilidades, ejercicio que le permitirá tener un buen desempeño en el desarrollo de su práctica docente.
En este sentido, y apegándome a una valiosa cita extraída de laEnciclopedia General de la Educación la cual reza: “la educación es una actividad pública socialmente relevante que se realiza en instituciones públicas1”, me dispondré a realizar el siguiente resumen con base en tres documentos importantes, a saber, la Resolución Nº 01 del Ministerio de Educación, el Documento Base del Currículo UPEL (2011) y por último el Currículo Nacional Bolivariano, dondeaparecen dibujadas las líneas de acción que estas instituciones plantean en relación al perfil del docente que requiere la sociedad venezolana y para finalizar declararé algunas reflexiones finales al respecto.
Resolución Nº 01 del Ministerio de Educación.
Un perfil profesional consta de una serie de cualidades, destrezas, habilidades, aptitudes, actitudes y competencias que debe poseer cualquierpersona al momento de ejercer una profesión lo que garantiza el desempeño cabal de sus funciones.
Desde esta perspectiva, el Ministerio de Educación en fecha 15 de Enero de 1996, en la ciudad de Caracas, publica la Resolución Nº 01 con el objetivo de dictar las pautas generales que definen la política del Estado venezolano para la formación de los profesionales de la docencia, el diseño delos planes y programas de estudio, y para la planificación y coordinación de las acciones de las instituciones universitarias entre cuyas finalidades esté la formación y el perfeccionamiento docente. Igualmente se definen los títulos y los certificados necesarios para el desempeño de la función docente en los diferentes niveles y modalidades del sistema, con excepción del sector superior.
DichaResolución consta de seis tópicos que el Ministerio de Educación tomó en cuenta para fijar las orientaciones en el proceso de formación de los docentes que exigía la sociedad venezolana y obviamente de acuerdo a las políticas de Estado en materia de educación, estos tópicos son:
1. Fundamentos y rasgos del perfil profesional del docente a formar.
2. Elementos básicos de la estructura curricular.3. Títulos y certificados de competencia a otorgar.
4. Profesionalización de los docentes en servicio.
5. Formación permanente del docente.
6. Concertación, ejecución, y supervisión de la política de formación docente.
Sin embargo, para efectos de este resumen, abordaré solo el tópico uno de la mencionada Resolución relacionado directamente con el perfil docente que es el punto que nosocupa.
En el apartado primero de la Resolución se hace referencia en un primer lugar (numerales uno a cuatro) a los fundamentos del perfil docente a formar, tomando en cuenta principios como la identidad profesional, la pertinencia histórica, la educación permanente, espíritu de superación, integración afectiva, ética e intelectual de la personalidad, conexión de contenidos teóricos y experiencias...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
FASE DE CONDICIONES DOCENTES FACILITATIVAS
RESUMEN
PERFIL DEL DOCENTE VENEZOLANO
Profesora: Autor:
MaríaIsabel Valera Arteaga Iván
C.I: V-25221111
La Urbina, Abril 2013
RESUMEN
PERFIL DEL DOCENTE VENEZOLANO
Introducción
En los tiempos que vivimos se ha hecho cada vez más necesario una reforma del rol que debe desempeñar eldocente, no solo en el ámbito profesional, como mediador de los procesos de enseñanza y aprendizaje y como agente integrador de la escuela y la comunidad, sino también, en el ámbito personal, identificando sus fortalezas y debilidades, ejercicio que le permitirá tener un buen desempeño en el desarrollo de su práctica docente.
En este sentido, y apegándome a una valiosa cita extraída de laEnciclopedia General de la Educación la cual reza: “la educación es una actividad pública socialmente relevante que se realiza en instituciones públicas1”, me dispondré a realizar el siguiente resumen con base en tres documentos importantes, a saber, la Resolución Nº 01 del Ministerio de Educación, el Documento Base del Currículo UPEL (2011) y por último el Currículo Nacional Bolivariano, dondeaparecen dibujadas las líneas de acción que estas instituciones plantean en relación al perfil del docente que requiere la sociedad venezolana y para finalizar declararé algunas reflexiones finales al respecto.
Resolución Nº 01 del Ministerio de Educación.
Un perfil profesional consta de una serie de cualidades, destrezas, habilidades, aptitudes, actitudes y competencias que debe poseer cualquierpersona al momento de ejercer una profesión lo que garantiza el desempeño cabal de sus funciones.
Desde esta perspectiva, el Ministerio de Educación en fecha 15 de Enero de 1996, en la ciudad de Caracas, publica la Resolución Nº 01 con el objetivo de dictar las pautas generales que definen la política del Estado venezolano para la formación de los profesionales de la docencia, el diseño delos planes y programas de estudio, y para la planificación y coordinación de las acciones de las instituciones universitarias entre cuyas finalidades esté la formación y el perfeccionamiento docente. Igualmente se definen los títulos y los certificados necesarios para el desempeño de la función docente en los diferentes niveles y modalidades del sistema, con excepción del sector superior.
DichaResolución consta de seis tópicos que el Ministerio de Educación tomó en cuenta para fijar las orientaciones en el proceso de formación de los docentes que exigía la sociedad venezolana y obviamente de acuerdo a las políticas de Estado en materia de educación, estos tópicos son:
1. Fundamentos y rasgos del perfil profesional del docente a formar.
2. Elementos básicos de la estructura curricular.3. Títulos y certificados de competencia a otorgar.
4. Profesionalización de los docentes en servicio.
5. Formación permanente del docente.
6. Concertación, ejecución, y supervisión de la política de formación docente.
Sin embargo, para efectos de este resumen, abordaré solo el tópico uno de la mencionada Resolución relacionado directamente con el perfil docente que es el punto que nosocupa.
En el apartado primero de la Resolución se hace referencia en un primer lugar (numerales uno a cuatro) a los fundamentos del perfil docente a formar, tomando en cuenta principios como la identidad profesional, la pertinencia histórica, la educación permanente, espíritu de superación, integración afectiva, ética e intelectual de la personalidad, conexión de contenidos teóricos y experiencias...
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