Perfil Evolutivo Del Niño De 2 Años

 El niño se relaciona ambientalmente: ama, tortura, domina y controla los objetos amados. La demanda que se juega entre el niño y su mamá es “anal” en este momento. Desde el niño, es el que tiene lo que se le pide (rol activo) y desde la madre es “te pido que pidas”.
 El pequeño va ampliando su mundo social, natural cotidiano y próximo...
 El control de esfínteres se inicia por un avanceen la maduración. Los productos de la evacuación se encuentran considerados como objetos preciosos. El niño les otorga carácter de “regalo” que entrega a la madre como signo de amor, pero puesto que también reciben una carga agresiva constituyen un instrumento por el cual se descarga la rabia. El niño descubre la idea de poder, propiedad, de fabricación personal, que él puede dar voluntariamente ono. Aquí se depositan los comportamientos posteriores de limpieza y disciplina respecto a sí mismo. Hay avances en el desarrollo neomuscular. El niño es activo, alborotado y violento. Su agresividad se expresa a través de las manos, rompe golpea y tira al suelo, todo lo que cae en sus manos.
 Hay una gran curiosidad con respecto al anterior organismo, por el placer a la suciedad y el desordenmuy claro en sus actividades y también en sus juegos (llenar-vaciar-jugar con agua-barro) Estas actitudes pueden chocar con las de la madre, que tiene que imponer las exigencias del medio para que logre la limpieza y la regularidad
 El “yo” del pequeño de esa edad, que lo contacta con la realidad es sumamente omnipotente, “todopoderoso”, esta adornado con todas las perfecciones, siente que todolo puede y no acepta con facilidad pautas impuestas por otros. Se plantea un desafío importante en el difícil camino de la autonomía, todo quiere hacerlo solo “yo solito”, “yo, tú no”. Coexiste una necesidad de diferenciarse de los adultos. Etapa caracterizada por la rebeldía, los caprichos y la manifestación de ese tercer organizador que plantea Spitz el “no”, como expresión de esa actitud denegativismo.
 Los otros niños son considerados como objetos inanimados,
 es decir como juguetes que pueden ser utilizados, maltratados, buscados, descartados según sus estados de humor, sin esperar una respuesta positiva o negativa de este tratamiento.
 El niño va superando el momento del juego solitario para comenzar a compartir con otros sus momentos lúdicos
 Los juguetes suavesdesaparecerán gradualmente durante el día excepto para dormir. Prefiere los juguetes que le ofrecen la oportunidad para ciertas actividades del “yo” como llenar-vaciar-abrir-cerrar-encontrar-resolver y cuyo interés se desplaza desde los orificios del cuerpo y sus funciones.
 Juegos simbólicos, ejercicios de la imaginación, que implican a su vez los juegos de ejercicio de cuando era más chico poniendoen acción movimientos y actos más complejos combinados con imágenes mentales se permite al niño revivir sus experiencias y tienden a la satisfacción del “yo” más que a la sumisión de este a la realidad
 El pequeño atraviesa una etapa del pensamiento que se denomina “simbólico y pre–conceptual” porque tiene la posibilidad de abstracción y de generalizar. Si puede razonar con elementos concretosy perceptibles de uno a uno. En ausencia de un objeto, el pequeño puede evocarlo por medio del lenguaje (nombrándolo) del dibujo, o del juego (representándolo).
 Las expresiones gráficas en este momento se caracterizan por los garabatos que en este primer momento se manifiestan en experiencias kinestéticas, realizan líneas desordenadas sin control de los movimientos, cada vez con mayorcoordinación visomotora. Luego realiza líneas longitudinales y circulares (quien cerrará al finalizar este momento evolutivo). Posteriormente da un nombre ocasional a sus dibujos depende de la vivencia en este momento (realismo fortuito).
o TRES ETAPAS:
 GARABATO DESORDENADO
 GARABATO CONTROLADO - hay una relacion entre el movimiento y el trazo
 GARABATO CON NOMBRE -le asigna nombre a la...