Perfil evolutivo
Páginas: 4 (963 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2012
PERFIL DEL NIÑO DE 4 AÑOS
Área Cognitiva:
Pensamiento:
● Esquematismo prelógico que imita de cerca los datos perceptivos. Esto se observa en la forma, por ejemplo, de dibujar las patas de lamesa. El niño ve las cuatro patas y por ello las dibuja sin tener en cuenta la perspectiva.
● Posee una lógica rudimentaria regulada por representación y no por operación. Es así como para un niñosu hermano mayor, al ser más grande de edad, debe ser más alto.
● El niño se torna capaz de adaptarse a una tarea específica en lugar de limitarse a asimilarla a su propia actividad lúdica; podráescuchar un cuento mientras permanece sentado y luego reconstruir la historia escuchada.
Construcción del número:
● CLASIFICACIÓN: Colección figural: el niño no mantiene un criterio a lo largo detoda la clasificación; tiene en cuenta alguno de los criterios de última pieza que colocó y de la que va a colocar. Es así como en una seriación de bloques Dienes coloca en primer lugar un triángulorojo, luego un círculo azul y, por último, un círculo azul. De esta manera pasa del criterio “color” al criterio “forma”.
● SERIACIÓN: Si bien la realiza por medio de los datos perceptivos, yautiliza los criterios grandes, pequeños y medianos para seriar, lo que le permite hacerlo por tríos. Esto quiere decir que ubicará en primer término aquellos elementos que reúnan a simple vista esasrelaciones armando una seriación de dos o tres tríos consecutivos.
● CORRESPONDENCIA: Considera solo el dato perceptivo. Para igualar la cantidad evalúa que debe poner tantos elementos como seannecesarios para cubrir la longitud del grupo a comparar. Si tiene que poner una determinada cantidad de servilletas para igualar con una cantidad de platos, pondrá la cantidad de servilletas que necesitepara cubrir todo el espacio que ocupan los platos.
● CONSERVACIÓN DE CANTIDAD: La cantidad se mantiene solo en función del dato perceptivo. Si se trasvasa la misma cantidad de líquido de un Whisky...
Área Cognitiva:
Pensamiento:
● Esquematismo prelógico que imita de cerca los datos perceptivos. Esto se observa en la forma, por ejemplo, de dibujar las patas de lamesa. El niño ve las cuatro patas y por ello las dibuja sin tener en cuenta la perspectiva.
● Posee una lógica rudimentaria regulada por representación y no por operación. Es así como para un niñosu hermano mayor, al ser más grande de edad, debe ser más alto.
● El niño se torna capaz de adaptarse a una tarea específica en lugar de limitarse a asimilarla a su propia actividad lúdica; podráescuchar un cuento mientras permanece sentado y luego reconstruir la historia escuchada.
Construcción del número:
● CLASIFICACIÓN: Colección figural: el niño no mantiene un criterio a lo largo detoda la clasificación; tiene en cuenta alguno de los criterios de última pieza que colocó y de la que va a colocar. Es así como en una seriación de bloques Dienes coloca en primer lugar un triángulorojo, luego un círculo azul y, por último, un círculo azul. De esta manera pasa del criterio “color” al criterio “forma”.
● SERIACIÓN: Si bien la realiza por medio de los datos perceptivos, yautiliza los criterios grandes, pequeños y medianos para seriar, lo que le permite hacerlo por tríos. Esto quiere decir que ubicará en primer término aquellos elementos que reúnan a simple vista esasrelaciones armando una seriación de dos o tres tríos consecutivos.
● CORRESPONDENCIA: Considera solo el dato perceptivo. Para igualar la cantidad evalúa que debe poner tantos elementos como seannecesarios para cubrir la longitud del grupo a comparar. Si tiene que poner una determinada cantidad de servilletas para igualar con una cantidad de platos, pondrá la cantidad de servilletas que necesitepara cubrir todo el espacio que ocupan los platos.
● CONSERVACIÓN DE CANTIDAD: La cantidad se mantiene solo en función del dato perceptivo. Si se trasvasa la misma cantidad de líquido de un Whisky...
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