perfil grupal
Páginas: 23 (5740 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2013
PERFIL DE GRUPO
La Escuela Primaria “German de Campo” se encuentra en zona urbana en el municipio de Tlalnepantla, del Estado de México, ubicada sobre una avenida principal que genera diversos sonidos distractores para los alumnos, en algunas ocasiones escasea el agua, situación de riesgo para favorecer las medidas de higiene y salud de la población, la mayoría de las familias de losalumnos están conformadas por familias que emigran de diversos Estados de la Republica, algunas familias incompletas, carentes de alguna figura, madres trabajadoras o con roles socio familiares modificables, aun con ello en su mayoría con dinámicas funcionales para favorecer las necesidades básicas de los alumnos. En específico el grupo de quinto grado “A”, se integra por 15 alumnos, de loscuales 10 son hombres y 5 son mujeres, el promedio de edad de los alumnos es de 9 a 10 años cumplidos al 1º. De septiembre del 2013, se ubican dos menores de 11 y 12 años, así mismo en el grupo se encuentran integrados alumnos y alumnas que presentan alguna condición de discapacidad:
• Discapacidad intelectual (dos alumnos).
• Discapacidad múltiple (dos alumnos).
• Discapacidad auditiva.
•Asperger (dos alumnos).
• Un alumno con Necesidades Específicas.
Es importante destacar que la mayoría de estos alumnos cuenta con apoyo institucional para el seguimiento y tratamiento médico o terapéutico, además de ser favorecidos en la atención que brinda la U.S.A.E.R. No. 20, aportando en las diferentes áreas e instituciones alternativas para el trabajo en casa y en clase.
Conrelación al nivel de aprovechamiento y como resultado de la evaluación diagnóstica el grupo tiene un promedio en la asignatura de español de 7.3; en matemáticas 7.4; el promedio general del grupo es de 7.35; percibiéndose con ello que carecen de algunos elementos y conocimientos propios con los que deben iniciar el quinto grado, requiriendo generar estrategias para favorecer estas dificultades.En lo que corresponde las Competencias Comunicativas de lectura en la asignatura de Español, la mayoría del grupo logra identificar personajes principales del cuento; el 40% comprueban el uso de conectivos que indican orden temporal y causas consecuencias. El 80% puede identificar las características del cuento infiriendo las características de los personajes a partir de sus acciones, asícomo los elementos de realidad y de fantasía. La minoría del grupo utiliza signos de interrogación y admiración, distinguiendo acotaciones y diálogos.
En velocidad lectora El promedio general del grupo es de 56 palabras por minuto en los alumnos promedio se alcanzan entre 150 a 76 palabras por minuto y de los alumnos que presentan alguna condición especifica varían entre 3 y 23 palabras porminuto; se detecta que 12 alumnos requieren apoyo, 1 se acerca al promedio, uno se encuentra en el estándar y uno más en avanzado;
En fluidez lectora 8 requieren apoyo, 5 se acercan al estándar, 2 en estandar y en comprensión lectora 7 requieren apoyo, 5 se acercan al estandar, uno está en estandar y 2 en etapa de avanzado. son capaces de leer frases o enunciados pequeños, con ciertasdificultades en cuanto el ritmo y la continuidad debido a omisiones, pautas de puntuación o en algunos casos lectura de palabra por palabra, provocando que s e pierda la estructura sintáctica del texto.
En comprensión lectora: En el nivel de avanzado se encuentra un alumno que logra recuperar información y relata cómo sucedieron los eventos de manera secuencial y coherente; 1 alumno se encuentraen nivel estándar al lograr recuperar información relevante sobre el problema o hecho que se plantea en la narración, comenta sobre los personajes y como termina la historia; enuncian eventos como sucedieron de manera secuencial, recuperan información con poca ayuda cognitiva. En el nivel de se acerca al estandar se encuentran 5 alumnos, los cuales requieren de apoyo cognitivo para recuperar la...
La Escuela Primaria “German de Campo” se encuentra en zona urbana en el municipio de Tlalnepantla, del Estado de México, ubicada sobre una avenida principal que genera diversos sonidos distractores para los alumnos, en algunas ocasiones escasea el agua, situación de riesgo para favorecer las medidas de higiene y salud de la población, la mayoría de las familias de losalumnos están conformadas por familias que emigran de diversos Estados de la Republica, algunas familias incompletas, carentes de alguna figura, madres trabajadoras o con roles socio familiares modificables, aun con ello en su mayoría con dinámicas funcionales para favorecer las necesidades básicas de los alumnos. En específico el grupo de quinto grado “A”, se integra por 15 alumnos, de loscuales 10 son hombres y 5 son mujeres, el promedio de edad de los alumnos es de 9 a 10 años cumplidos al 1º. De septiembre del 2013, se ubican dos menores de 11 y 12 años, así mismo en el grupo se encuentran integrados alumnos y alumnas que presentan alguna condición de discapacidad:
• Discapacidad intelectual (dos alumnos).
• Discapacidad múltiple (dos alumnos).
• Discapacidad auditiva.
•Asperger (dos alumnos).
• Un alumno con Necesidades Específicas.
Es importante destacar que la mayoría de estos alumnos cuenta con apoyo institucional para el seguimiento y tratamiento médico o terapéutico, además de ser favorecidos en la atención que brinda la U.S.A.E.R. No. 20, aportando en las diferentes áreas e instituciones alternativas para el trabajo en casa y en clase.
Conrelación al nivel de aprovechamiento y como resultado de la evaluación diagnóstica el grupo tiene un promedio en la asignatura de español de 7.3; en matemáticas 7.4; el promedio general del grupo es de 7.35; percibiéndose con ello que carecen de algunos elementos y conocimientos propios con los que deben iniciar el quinto grado, requiriendo generar estrategias para favorecer estas dificultades.En lo que corresponde las Competencias Comunicativas de lectura en la asignatura de Español, la mayoría del grupo logra identificar personajes principales del cuento; el 40% comprueban el uso de conectivos que indican orden temporal y causas consecuencias. El 80% puede identificar las características del cuento infiriendo las características de los personajes a partir de sus acciones, asícomo los elementos de realidad y de fantasía. La minoría del grupo utiliza signos de interrogación y admiración, distinguiendo acotaciones y diálogos.
En velocidad lectora El promedio general del grupo es de 56 palabras por minuto en los alumnos promedio se alcanzan entre 150 a 76 palabras por minuto y de los alumnos que presentan alguna condición especifica varían entre 3 y 23 palabras porminuto; se detecta que 12 alumnos requieren apoyo, 1 se acerca al promedio, uno se encuentra en el estándar y uno más en avanzado;
En fluidez lectora 8 requieren apoyo, 5 se acercan al estándar, 2 en estandar y en comprensión lectora 7 requieren apoyo, 5 se acercan al estandar, uno está en estandar y 2 en etapa de avanzado. son capaces de leer frases o enunciados pequeños, con ciertasdificultades en cuanto el ritmo y la continuidad debido a omisiones, pautas de puntuación o en algunos casos lectura de palabra por palabra, provocando que s e pierda la estructura sintáctica del texto.
En comprensión lectora: En el nivel de avanzado se encuentra un alumno que logra recuperar información y relata cómo sucedieron los eventos de manera secuencial y coherente; 1 alumno se encuentraen nivel estándar al lograr recuperar información relevante sobre el problema o hecho que se plantea en la narración, comenta sobre los personajes y como termina la historia; enuncian eventos como sucedieron de manera secuencial, recuperan información con poca ayuda cognitiva. En el nivel de se acerca al estandar se encuentran 5 alumnos, los cuales requieren de apoyo cognitivo para recuperar la...
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