PERFIL OBJETIVO
Páginas: 16 (3849 palabras)
Publicado: 1 de enero de 2014
INTRODUCCION
La importancia del docente como agente de cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje es una de las variables más importantes en el proceso de transformación de la sociedad. Siendo el docente el protagonista del proceso educativo, es necesario identificar que competencias debe poseer el docente para adecuarse al proceso reformista de la educación y cumplir con elperfil objetivo o ideal en el campo disciplinar correspondiente.
Como docente en la asignatura de matemáticas en el presente trabajo determino el perfil objetivo en este campo disciplinar, a través del análisis del contexto particular, delimitando las condiciones generales, la asignatura y las disciplinas que la complementan; permitiendo identificar las competencias genéricas, disciplinares ypropias del docente en el marco de planes, programas y leyes que rigen la reforma educativa. Se establecen eventos, fuentes bibliográficas y electrónicas, como medios de actualización. Se analizan las competencias que demanda el mundo del trabajo en esta campo disciplinar con las competencias genéricas y disciplinares para saber si están contenidas determinando las áreas de fortaleza y debilidad.Las competencias disciplinares están estrechamente vinculadas con a los avances y desarrollos educativos por tanto es vital su evaluación para el replanteamiento de la formación docente. Este trabajo presenta el resultado de la autoevaluación y los instrumentos para realizarlos identificando mi estatus donde me encuentro en cada uno de los elementos que componen el perfil objetivo.1. ACTUALIZACION DISCIPLINARIA
1.1. PERFIL OBJETIVO
Egrese en 1989 del Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez en el área de ingeniería Industrial Eléctrica, labore durante diez años en el área de informática, dos como programador analista y ocho como jefe del departamento de redes. Antes de egresar del Instituto pensé incursionar en la docencia motivado por lacalidad educativa que tenía el instituto tecnológico en el nivel medio; no sin antes adquirir experiencia laboral.
En el 2000 fui invitado a impartir la asignatura de matemáticas a nivel de preparatoria, incursionando en el quehacer educativo en la disciplina de mi agrado, matemáticas.
Como docente en la asignatura de matemáticas tengo la oportunidad de impartir todas lasasignaturas de la misma. En cada una de ellas he planeado los temas a abordar bajo la teoría de aprendizaje basado en problemas, dejando que el alumno acierte o genere errores en los procedimientos como medio de aprendizaje, fomento la participación en equipo como estímulo al aprendizaje significativo. Promuevo la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. Realizo una evaluación diagnosticay formativa. Trato de mantener una buena comunicación con mis alumnos para establecer la confianza que le permita ser más participativo en la clase. Fomento el respeto en todas sus formas y niveles como aspecto para mejora lazos de amistad y de convivencia. Participo ampliamente en trabajo en equipo y en proyectos institucionales. Utilizo las TIC de forma significativa para la formación docente ypretendo implementarla como tutoría en línea como un medio de eliminar dudas o mejorar el aprendizaje.
Las matemáticas como asignatura son de vital importancia en la vida cotidiana, porque por muy empírico que sea el conocimiento que tenga una persona en esta disciplina, todo el tiempo estará usando las matemáticas, al comprar en el mercado o en su trabajo, estará siempre sumando orestando; multiplicando o dividiendo; siempre realizara operaciones básicas, pero si es un profesionista debe tener una mayor habilidad para hacer una mejor proyección económica. No importa el área en que se labore; medico, contador, abogado, etc. simplemente utilizaras las matemáticas para comprender mejor su entorno., además el mundo globalizado “ha generado una demanda mundial por cierta clase de...
INTRODUCCION
La importancia del docente como agente de cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje es una de las variables más importantes en el proceso de transformación de la sociedad. Siendo el docente el protagonista del proceso educativo, es necesario identificar que competencias debe poseer el docente para adecuarse al proceso reformista de la educación y cumplir con elperfil objetivo o ideal en el campo disciplinar correspondiente.
Como docente en la asignatura de matemáticas en el presente trabajo determino el perfil objetivo en este campo disciplinar, a través del análisis del contexto particular, delimitando las condiciones generales, la asignatura y las disciplinas que la complementan; permitiendo identificar las competencias genéricas, disciplinares ypropias del docente en el marco de planes, programas y leyes que rigen la reforma educativa. Se establecen eventos, fuentes bibliográficas y electrónicas, como medios de actualización. Se analizan las competencias que demanda el mundo del trabajo en esta campo disciplinar con las competencias genéricas y disciplinares para saber si están contenidas determinando las áreas de fortaleza y debilidad.Las competencias disciplinares están estrechamente vinculadas con a los avances y desarrollos educativos por tanto es vital su evaluación para el replanteamiento de la formación docente. Este trabajo presenta el resultado de la autoevaluación y los instrumentos para realizarlos identificando mi estatus donde me encuentro en cada uno de los elementos que componen el perfil objetivo.1. ACTUALIZACION DISCIPLINARIA
1.1. PERFIL OBJETIVO
Egrese en 1989 del Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez en el área de ingeniería Industrial Eléctrica, labore durante diez años en el área de informática, dos como programador analista y ocho como jefe del departamento de redes. Antes de egresar del Instituto pensé incursionar en la docencia motivado por lacalidad educativa que tenía el instituto tecnológico en el nivel medio; no sin antes adquirir experiencia laboral.
En el 2000 fui invitado a impartir la asignatura de matemáticas a nivel de preparatoria, incursionando en el quehacer educativo en la disciplina de mi agrado, matemáticas.
Como docente en la asignatura de matemáticas tengo la oportunidad de impartir todas lasasignaturas de la misma. En cada una de ellas he planeado los temas a abordar bajo la teoría de aprendizaje basado en problemas, dejando que el alumno acierte o genere errores en los procedimientos como medio de aprendizaje, fomento la participación en equipo como estímulo al aprendizaje significativo. Promuevo la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. Realizo una evaluación diagnosticay formativa. Trato de mantener una buena comunicación con mis alumnos para establecer la confianza que le permita ser más participativo en la clase. Fomento el respeto en todas sus formas y niveles como aspecto para mejora lazos de amistad y de convivencia. Participo ampliamente en trabajo en equipo y en proyectos institucionales. Utilizo las TIC de forma significativa para la formación docente ypretendo implementarla como tutoría en línea como un medio de eliminar dudas o mejorar el aprendizaje.
Las matemáticas como asignatura son de vital importancia en la vida cotidiana, porque por muy empírico que sea el conocimiento que tenga una persona en esta disciplina, todo el tiempo estará usando las matemáticas, al comprar en el mercado o en su trabajo, estará siempre sumando orestando; multiplicando o dividiendo; siempre realizara operaciones básicas, pero si es un profesionista debe tener una mayor habilidad para hacer una mejor proyección económica. No importa el área en que se labore; medico, contador, abogado, etc. simplemente utilizaras las matemáticas para comprender mejor su entorno., además el mundo globalizado “ha generado una demanda mundial por cierta clase de...
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