perfil pedagogo
Páginas: 9 (2080 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2013
EL PERFIL DEL PEDAGOGO DEL SIGLO XXI
(Algunas líneas de reflexión)
1.- El punto de partida.
Nos proponemos en este breve apunte clarificar, en la medida de lo posible, la figura del pedagogo como educador profesional con unas competencias y funciones determinadas y determinantes.
Juan Carlos TEDESCO (1999) anota que en este comienzo de siglo y milenio no estamos sólo ante un cambiode época sino ante la “época del cambio”, lo que obliga a repensar el concepto de educación y a perfilar el modelo pedagógico, vigente hasta la fecha. La sociedad de la información y de la telemática ha trastocado nuestro concepto de la realidad, transformado nuestras costumbres, reordenado nuestras prioridades y redefinido nuestros puestos de trabajo. Se trata, por tanto, de formar nuevospedagogos para un nuevo tiempo, lleno de desafíos y de esperanzas.
En el Informe de Jacques DELORS (1996) se enfatiza la importancia de la educación y de los educadores -sus máximos intérpretes y mentores- para construir una sociedad más culta, justa y solidaria, en la que los ciudadanos del futuro aprendan a ser, saber, vivir y convivir. La educación, desde este prisma, ya no es la “puerta de lacultura”,como pretende Jerome S. BRUNER (1997), sino la clave formativa para construir un ideal humano capacitado para la comunicación, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la búsqueda de la excelencia y al ética de la profesionalidad.
2.- Las funciones y competencias del pedagogo como profesional de la educación.
El objetivo fundamental de un buen Plan de Estudios de la carreraque tratamos es/debe ser formar profesionales capaces de analizar, organizar, desarrollar y evaluar programas y procesos educativos en su diversa y multiforme realidad, tanto en el ámbito formal como en el no formal e informal.
De forma esquemática se indican las habilidades o destrezas básicas que habrá de dominar el aspirante a pedagogo:
1. Establecer diagnósticos rigurosos y fiables de lassituaciones específicas con las que nos enfrenta la práctica educativa, bien sean de tipo individual (centro, aula, empresa, etc.) o de mayor complejidad (planes de formación, servicios de orientación y apoyo, programas de prevención, etc.). Esta competencia requiere un buen armazón teórico y dominio de técnicas de observación, recogida de datos e interpretación, etc.
2. Diseñar planes deresolución y mejora de la problemática estudiada de acuerdo con los objetivos prefijados. Esta capacidad admite diferentes grados de concreción y habrá de organizarse en consonancia con los elementos personales, sociales, económicos, etc. del caso objeto de tratamiento y de su contexto.
3. Guiar y supervisar el funcionamiento y la dinámica de los planes educativos en marcha, asesorando y reajustandolas oportunas medidas mediante intervenciones individuales y/o compartidas. Esta función requiere del pedagogo acciones concretas y toma de decisiones adaptadas a cada problema.
4. Evaluar y valorar las actuaciones personales y de equipo, la planificación del proyecto y la metodología utilizada en cada situación específica. Esta es hoy, sin duda, la competencia más demandada del especialista enpedagogía. Se complica cuando se buscan resultados “cualitativos” en todos los órdenes; lo que conlleva tener claros los indicadores de referencia, los mecanismos de control y las consecuencias resultantes de proacción o retroacción.
4.- Los ámbitos de actuación y ejercicio profesional.
1.- Administración Pública
Centros de protección de menores, institucionespenitenciarias
2.- Servicios Sociales
a) Tercera Edad
b) Infancia y Juventud
c) Inmigrantes y minoría étnicas
d) Colectivos en riesgo de exclusión
3.- Educación y Formación (tanto en el sector público como privado)
a) Academias, colegios, institutos (centros educativos en general)
b) Atención a la diversidad
c) Educación permanente y extensión educativa
d) Programas de formación continuada
e)...
(Algunas líneas de reflexión)
1.- El punto de partida.
Nos proponemos en este breve apunte clarificar, en la medida de lo posible, la figura del pedagogo como educador profesional con unas competencias y funciones determinadas y determinantes.
Juan Carlos TEDESCO (1999) anota que en este comienzo de siglo y milenio no estamos sólo ante un cambiode época sino ante la “época del cambio”, lo que obliga a repensar el concepto de educación y a perfilar el modelo pedagógico, vigente hasta la fecha. La sociedad de la información y de la telemática ha trastocado nuestro concepto de la realidad, transformado nuestras costumbres, reordenado nuestras prioridades y redefinido nuestros puestos de trabajo. Se trata, por tanto, de formar nuevospedagogos para un nuevo tiempo, lleno de desafíos y de esperanzas.
En el Informe de Jacques DELORS (1996) se enfatiza la importancia de la educación y de los educadores -sus máximos intérpretes y mentores- para construir una sociedad más culta, justa y solidaria, en la que los ciudadanos del futuro aprendan a ser, saber, vivir y convivir. La educación, desde este prisma, ya no es la “puerta de lacultura”,como pretende Jerome S. BRUNER (1997), sino la clave formativa para construir un ideal humano capacitado para la comunicación, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la búsqueda de la excelencia y al ética de la profesionalidad.
2.- Las funciones y competencias del pedagogo como profesional de la educación.
El objetivo fundamental de un buen Plan de Estudios de la carreraque tratamos es/debe ser formar profesionales capaces de analizar, organizar, desarrollar y evaluar programas y procesos educativos en su diversa y multiforme realidad, tanto en el ámbito formal como en el no formal e informal.
De forma esquemática se indican las habilidades o destrezas básicas que habrá de dominar el aspirante a pedagogo:
1. Establecer diagnósticos rigurosos y fiables de lassituaciones específicas con las que nos enfrenta la práctica educativa, bien sean de tipo individual (centro, aula, empresa, etc.) o de mayor complejidad (planes de formación, servicios de orientación y apoyo, programas de prevención, etc.). Esta competencia requiere un buen armazón teórico y dominio de técnicas de observación, recogida de datos e interpretación, etc.
2. Diseñar planes deresolución y mejora de la problemática estudiada de acuerdo con los objetivos prefijados. Esta capacidad admite diferentes grados de concreción y habrá de organizarse en consonancia con los elementos personales, sociales, económicos, etc. del caso objeto de tratamiento y de su contexto.
3. Guiar y supervisar el funcionamiento y la dinámica de los planes educativos en marcha, asesorando y reajustandolas oportunas medidas mediante intervenciones individuales y/o compartidas. Esta función requiere del pedagogo acciones concretas y toma de decisiones adaptadas a cada problema.
4. Evaluar y valorar las actuaciones personales y de equipo, la planificación del proyecto y la metodología utilizada en cada situación específica. Esta es hoy, sin duda, la competencia más demandada del especialista enpedagogía. Se complica cuando se buscan resultados “cualitativos” en todos los órdenes; lo que conlleva tener claros los indicadores de referencia, los mecanismos de control y las consecuencias resultantes de proacción o retroacción.
4.- Los ámbitos de actuación y ejercicio profesional.
1.- Administración Pública
Centros de protección de menores, institucionespenitenciarias
2.- Servicios Sociales
a) Tercera Edad
b) Infancia y Juventud
c) Inmigrantes y minoría étnicas
d) Colectivos en riesgo de exclusión
3.- Educación y Formación (tanto en el sector público como privado)
a) Academias, colegios, institutos (centros educativos en general)
b) Atención a la diversidad
c) Educación permanente y extensión educativa
d) Programas de formación continuada
e)...
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