Perfiles de cargo

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
CÁTEDRA: HERRAMIENTAS PARA UN DEPARTAMENTO DE

EVALUACION

SECCIÓN:A – 20 . AULA :503

PROFESORA: ELVIRA SANCHES

ELVIRA SANCHES




Análisis de los aspectos legales y función del departamento de evaluación



Participantes:
Hernández Angie13.943.022
Suárez Irene 16.619.802
Castro Rouse 13.944.182
López Leansy 14.678.267
Caracas, 08 de marzo de 2010

El presente trabajo tiene por objeto establecer cuáles son las normas que regirán el proceso de evaluación del rendimiento y progreso académico, así como aquellas normas que regulan el funcionamiento del departamento de evaluación y control de estudios.
La evaluación del rendimientoestudiantil, es un proceso continuo, acumulativo, integral, racional, cooperativo y científico de valoración de los resultados alcanzados en función de los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje y en consideración a las condiciones en las cuales se produjo la actividad educativa .
Al diagnosticar las dificultades del proceso enseñanza-aprendizaje, el docente está en la capacidad detectar ycuantificar con fines de orientación y las potencialidades e intereses de los alumnos, ubicar el rendimiento estudiantil dentro de una escala de valoración y determinar en base al rendimiento. El Departamento de Evaluación, es el órgano de la Dirección General de Evaluación  y Control de la Calidad Educativa que vela por aplicación y cumplimiento en los Centros Educativos en sus diferentes niveles.  Para cumplir con tal propósito realiza las siguientes funciones:
* Mantener un proceso permanente de valoración e investigación de la realidad educativa, tomando en cuenta a todos los actores del proceso en sus respectivas dimensiones.
* Determinar las causas de dificultades y problemas, así como detectar necesidades en lo relativo al proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de proponersoluciones y medidas consensuadas que permitan a cada uno de los actores desempeñarse adecuadamente en beneficio de los resultados esperados.
* Identificar los factores que inciden en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en los resultados esperados, a fin de proponer/diseñar estrategias alternativas de acción, diferenciando cuales factores son internos a los Centros Educativos a los propiosprocesos de enseñanza-aprendizaje y cuales están vinculados a la situación socioeconómica de los actores del proceso educativo.
* Determinar las causas de la deserción, de la repitencia y bajo rendimiento.
* Establecer congruencia entre el Currículo propuesto y el Currículo logrado.
* Aprovechar los resultados de la evaluación del rendimiento, como insumo para la formulación de hipótesis queorienten investigaciones educativas.
* Propiciar informaciones válidas y confiables sobre el rendimiento escolar, tanto a nivel Nacional, como Regional y Distrital.
* Desarrollar iniciativas de capacitación a los docentes en evaluación de aula.
Aspectos legales de la Evaluación
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:
Art.104: Sostiene que la educación estará a cargo de personasde reconocida moralidad y comprobada idoneidad académica.
Ley Orgánica de Educación:
Art.63: sostiene que la evaluación como parte del proceso educativo debe ser continua, integral y cooperativa. Deberá apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del educando, tomando en cuenta los factores que integran su personalidad...
Art. 78: El ejercicio dela profesión docente estará a cargo de personas de reconocida moralidad e idoneidad docente comprobada, provista del titulo profesional respectivo..
Art. 88 numeral 2: La evaluación constituye un proceso permanente dirigido a: Apreciar y registrar en forma cualitativa en primaria y cuantitativa en secundaria y profesional, el progreso en el aprendizaje y dominio de competencias del alumno......