Perfiles del docente

PERFIL DEL DOCENTE ACTUAL

La educación en Venezuela en estos momentos está pasando por grandes  cambios, puesto que hoy en día existe una realidad social y económica muy complicada y que ha marcado gran debate en los últimos años, y que por supuesto, ha afectado a todos los sectores del país, incluyendo al sector educativo, que si se quiere, es uno de los que más debate ha generado.

Se iniciaesta descripción de la realidad actual del docente, detallando viejas problemáticas en la educación venezolana, como por ejemplo lo es la situación de infraestructuras inapropiadas o en deterioro de gran parte de las escuelas públicas y privadas a nivel nacional, el complejo y engorroso proceso de ingreso del docente a las nóminas de la educación pública, la invasión de profesionales de otrasáreas que al hacer un componente docente son habilitados para ingresar a las aulas, la muy escuálida remuneración por el servicio de enseñanza tanto en escuelas públicas como privadas, la ausencia de un contrato colectivo vigente que dignifique la labor docente, el exceso de matrícula en los salones de clase donde en muchos casos no hay la capacidad suficiente para atender adecuadamente a los alumnos,y por supuesto, el continuo problema de la unificación de criterios en cuanto a qué enseñar y cómo hacerlo.

En concordancia con lo anterior, cabe señalar que en la actualidad, hay dos propuestas educativas en el país; una aún en tránsito que a pesar de que no está aprobada, en algunas escuelas y liceos bolivarianos en estos momentos está siendo implementada,  como es el nuevo CurrículoBolivariano Nacional, que consolida cuatro (4) pilares que serán la base del desarrollo de la Educación Bolivariana, a pesar de que existe el modelo vigente del Currículo Básico Nacional, que nació de las necesidades de la educación venezolana. Esto genera fuerte discordia entre muchos colegas del gremio educativo, puesto que muchos consideran que con el Currículo o Bolivariano se pudiera estar sesgandoparte del conocimiento importante que debe mostrársele a los alumnos, para sustituirlo por otros que pueden ser complementarios, adicionalmente el hecho de que más que una consulta, pareciera ser una imposición, al exigirle a los docentes de las escuelas que sea implementado dicho currículo sin ser aprobado por los procesos legales debidos.

En cuanto a la problemática social y la crisis económicade Venezuela, ha generado cambios bruscos en la población escolar y ha traído como consecuencia, un gran número de abandono escolar, aunado a las fuertes manifestaciones de violencia que se evidencian en las escuelas y con las cuales deben lidiar a diario los docentes. Pero la educación en Venezuela tiene su lado positivo, algunas medidas políticas que de un cierto modo han generado un gran impactoen la población, aunque con ello no se mejora la calidad de vida de los estudiantes como lo son la implementación de comedores en las escuelas, liceos y la entrega de computadoras llamadas “Canaima” dotadas a la población estudiantil que de algún modo les brinda un impulso a los niños y niñas de bajos recursos, que no tienen condiciones económicas para satisfacer estas necesidades.

También cabeseñalar el gran vacío de dominio que tienen los docentes respecto a la Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA), bajo la cual se han levantado grandes debates respecto a su adecuado uso y a las condiciones de mejora que puede ofrecerle al alumno, las cuales en muchas ocasiones, son acusadas de ser obviadas y sustituidas por el demérito de la labor docente en favor dealumnos de bajo rendimiento y con dificultades para asumir su situación de enseñanza con responsabilidad.

Por último y no menos importante, el docente también debe lidiar ahora con la incorporación de personal directivo que en muchos de los casos, y esto es una realidad en muchas de las escuelas del país, es acusado de no estar lo suficientemente capacitado para asumir el rol que le corresponde,...