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EL MODELO VAN HIELE

Las relaciones espaciales constituyen una parte importante de la enseñanza geométrica en el jardín.
La enseñanza de la geometría en el nivel preescolar debe incluircontenidos relacionados con las formas, es decir con los cuerpos y figuras.
El modelo van hiele surgió para resolver las dificultades que presentaban algunos estudiantes en el aprendizaje de lasnociones geométricas.
El pensamiento geométrico se construye a partir de un proceso que sigue una lenta evolución que va desde las formas intuitivas iniciales de pensamiento hasta las formas deductivasfinales que corresponden a niveles escolares superiores.

Características del modelo
Secuencial
Carácter del progreso
Relación entre los niveles
Lenguaje
Desajuste





Niveles analizadosNivel 0: visualización
En este nivel los alumnos toman conciencia del espacio como algo circuncidante a su alrededor.
Nivel 1: análisis
A través de la observación y experimentación empiezan adiscernir las características de las figuras.
Nivel 2: deducción formal
En este nivel se establecen interrelaciones entre las propiedades de las figuras y entre las figuras.
Nivel 3: deducción
Seentiende el sentido de los axiomas pero aún no se realizan razonamientos abstractos ni se entiende lo suficiente el significado del rigor de las demostraciones.
Nivel 4: rigor
Puede trabajar convariedad de sistemas axiomaticos. La geometría es concebida por su mayor abstracción.

Qué y cómo enseñar en el jardín
El modelo clásico ponía el acento en el reconocimiento de las formas; setrabajaba durante una semana pintando, recortando, picando cuadrados, a la semana siguiente realizaban las mismas acciones pero con el circulo.
El modelo de la escuela nueva estaba focalizado en laexploración del espacio. Se partía de las relaciones del niños con los objetos para luego apuntara establecer relaciones entre los objetos.
En estos modelos el trabajo se realizaba sin tener en cuenta el...