peridodo inicio

PROYECTO: NOS CONOCEMOS UN POQUITO MÁS.

DURACIÓN: Un mes más al iniciar el ciclo lectivo 2013.

FUNDAMENTACIÓN:

“El proceso de adaptación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de temor a lo desconocido…”
Ruth Harf.

El período inicial es el proceso por el cual el niño va preparando la aceptación de un nuevo espacio, con diferentesintercambios de socialización.

Durante esta etapa se llevarán a cabo diversas estrategias para lograr una buena integración grupal, presentando actividades participativas, dando lugar a que el grupo se conozca e interactúe con los niños que ingresan de sala azul, (ya que es una sala multiedad 4 y 5). Se hará hincapié en actividades donde se fomente la identidad individual, la participación de losmiembros de la familia y la creación de vínculos.
Consideramos durante esta primera etapa la existencia de espacios lúdicos, habilitando diferentes alternativas de juego para propiciar así la interacción con los docentes como también el inicio en la apropiación del espacio. De esta manera el juego se convertirá en el eje central del período de inicio ya que creemos que es una actividad fundamentalpara el desarrollo integral de cada niño.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:


La mayoría de las actividades se realizarán en la sala, en el SUM y en el patio. Se utilizará el espacio del SUM para realizar juegos en los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos. En el patio se realizarán actividades relacionadas con el juego de persecución y el juego espontáneo.

PROPÓSITOS:• Ofrecer al niño situaciones de exploración del medio que lo rodea.
• Ofrecer variadas experiencias de juegos mediante los cuales los niños puedan conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que los rodea buscando ser más independientes.
• Diseñar situaciones que posibiliten a los alumnos conocer el ambiente del jardín aceptando la separación familiar.
• Proporcionar que los niños seexpresen verbal o gestualmente.
• Promover acciones en las cuales los títeres sean mediadores de la comunicación oral, gestual, corporal entre los niños y adultos.


CONTENIDOS:

• Juego en general: integración al grupo de pares, independencia.
• Uso del espacio: exploración del mismo (también de materiales y herramientas).
• Interacción con pares, docentes, personal directivo y auxiliar.
•Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
* Expresión y comunicación a través de palabras, gestos, movimientos como modo de manifestar sentimientos, sensaciones, deseos, pedidos.
* Representar escenas inventadas a través de los títeres, utilizando algunos recursos básicos de la estructura dramática.
* Escuchar narraciones y lectura detextos narrativos.
• Crear títeres sencillos.
• Comunicar desplazamientos: interpretación y producción de mensajes que comuniquen desplazamientos buscando puntos de referencia.
• Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

ACTIVIDADES:

• Juegos en grupo en el patio de afuera (rondas, escalar, subir y bajar en el tobogán, dar vueltas en la calesita, hamacarse,jugar en el sube y baja, a encestar la pelota y al fútbol). Recordando pautas y normas para el desplazamiento, uso de juegos, hamacas, trepadoras, etc.
• Juegos en el arenero (con arena seca hacer trasvasado de un recipiente a otro, cernir, con arena húmeda moldear con envases con distintas formas, armar caminos donde circulen autos con obstáculos: pozos, montañas, barro, construir castillos,montañas, esconder objetos y los demás tendrán que descubrir de qué se trata).
• Juegos en el patio de adentro(rondas, mancha, hacer cosquillas con una pluma a los compañeros, armar circuitos para recorrer todos juntos, pasear un muñeco en una sábana, acunarlo, dormirlo, jugar con papel de diario, globos, bonetes, cajas, sábanas, muñecos o peluches, tener en cuenta las propuestas de los niños,...