Perinismo

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Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Educación Física
Fútbol I
Profesor: De Marziani, Fabián.
Alumnos:
Brichetti, Sara. (92451/6)
Encinas, Lucas. (92896/4)
Güimil, Gonzalo. (92855/4)

1- Introducción y crítica. ¿Por qué estamos haciendo el trabajo? Crítica del club y la competencia oficial.

2- Táctico ytécnico. Completar las planillas de las observaciones.

3- Aspecto psicológico. Observar jugadores con miedo, incentivados, motivados, egocéntricos, voluntariosos y con actitud.

4- Aspecto físico. Porcentaje de niños altos, bajos, gordos y flacos, y cómo repercuten en cada posición o puesto.

5- Aspecto social. Relación entre los miembros del equipo, con el entrenador, con elrival, con el juez, y con el público. (Tanto local como visitante).

6- Aspecto biomecánico-anatómico. Observar la relación del cuerpo con la pelota, los arcos, las líneas del campo de juego, el calzado, el tiempo de juego y la ropa. (Relación del cuerpo y edad con las dimensiones del fútbol infantil).

7- Realizar una propuesta de cómo el grupo cree que se debe enseñar el fútbol.8- Marco teórico que sustente la propuesta del punto anterior.


9- Bibliografía utilizada.
1 - Con este trabajo de investigación se intenta adentrar al estudiante de educación física en el fútbol infantil, para comprender mejor los problemas y las situaciones con los que se encuentran los entrenadores, árbitros y demás componentes del sistema.
De este modo se tendrá unaidea más clara de las realidades de las prácticas, sus problemas, y así poder plantear posibles soluciones.
El club observado, CRISFA, nos pareció muy bueno en cuanto a las instalaciones, que consideramos preparadas y adecuadas para una jornada deportiva infantil. El estado del campo de juego era muy bueno, contaba con instalaciones sanitarias, y un buffet en el que se podía almorzar ycomprar bebidas. Como elemento en contra se había falta de mantenimiento en asientos o lugares en donde puedan ubicarse los espectadores.
Con respecto a la competencia oficial, pensamos que es parte de un proceso educativo, en el que se aprende una práctica deportiva, que un día a la semana se practique el deporte con todas sus componentes. Un campo de juego como lo establece el reglamento, dosequipos con diferentes camisetas, dirigidos por un árbitro, ya que en un entrenamiento no se presentan todas estas, y muchas más situaciones propias del deporte.
Pero, esta competencia oficial está lejos de ser la que nosotros pensamos para un bueno proceso educativo, ya que se ponía el acento en ganar, por encima de otros valores, como el de jugar bien y en cooperación con nuestro equipo,los cuales consideramos primordiales. Es decir, en el proceso educativo que proponemos, la competencia debe estar presente porque es propia del deporte, pero no debe haber presiones externas, sólo debe ser un momento que los chicos vivan sin exigencias, en el que puedan poner en práctica lo aprendido en los entrenamientos, y reforzar valores como el trabajo en equipo, respeto hacia los rivales, yotros.


2- Anexado junto con el trabajo.


3) Aspectos psicológicos:

Categoría 2000: El aspecto psicológico más sobresaliente de esta categoría, la más pequeña en edad de sumar puntos, es el temor que los chicos tienen, tal vez un poco pronto están practicando un deporte que implica roces, choques y golpes. Creemos que por estos motivos en esta categoría es en la cuallos chicos van con más miedo a buscar la pelota, y en la que más se respeta a los árbitros y menos se les protesta. No observamos a los chicos demasiado motivados.

Categoría 1999: Observamos nuevamente miedo a la hora de ir a buscar el balón, y un juego poco agresivo. El cambio más notable con la categoría ’00, es que en la ’99 pudimos ver como los chicos parecían estar más sueltos...