Periodico 20
Páginas: 105 (26068 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2011
EDICIÓN DOMINICAL
UN PERIODISMO INDEPENDIENTE, HONRADO Y DIGNO
Foto Prensa Libre: ARCHIVO
Aspirantes a la CC por parte del Congreso tienen hasta hoy para presentar expedientes Pág. 6
SE AGOTA EL PLAZO
ACTUALIDAD
BARRERAS
A Ñ O , N O.
Q5.00 LOS DOMINGOS
20 DE FEBRERO DE 2011
Pobreza y violencia son los mayores desafíos 4 Pág. 2
Futuros maestros viven limitacionesTORNEO CLAUSURA
Francotiradores asesinan a 15 personas en Libia Pág. 24
El Ballet Trockadero de Monte Carlo deslumbró en La Ermita 4 Pág. 10
NOCHE DE GALA EN ANTIGUA
No pierde la cima
L I G A E S PA Ñ O L A
Foto Prensa Libre: EDUARDO GONZÁLEZ
A pesar de caer contra Xinabajul, Heredia manda en la Liga 4 Pág. 39
Foto Prensa Libre: CARLOS SEBASTIÁN
Jornada redonda
4 Pág. 44Madrid convence, derrota 2-0 al Levante y está a dos puntos del Barsa
Foto Prensa Libre: AP
2 DOMINICAL
R E P O R T A J E
P R E N S A L I B R E : Guatemala, 20 de febrero de 2011
Futuros maestros se ven condicionados por la pobreza, la violencia y hasta por el sistema educativo.
Escuelas de magisterio afrontan drama cotidiano
En breve, las principales características de planteles quehistóricamente se han dedicado a la formación de maestros:
Infografía Prensa Libre: DÉNNYS MEJÍA
Perfil de cuatro planteles normales
EMPRENDEDORAS ORDEN
TRAYECTORIA
Muchas estudiantes del instituto Belén deben trabajar y estudiar. No obstante, buscan superarse.
En el INCA se intensificaron las medidas disciplinarias para guardar el orden en el plantel.
l prestigio, la honra ydignidad que encarnó antaño la carrera de magisterio sobrevive apenas hoy en las aulas de las escuelas normales, en donde los jóvenes estudiantes afrontan numerosas barreras, empezando porque muchos son de escasos recursos y viven en zonas “rojas”; en ciertos casos afrontan problemas familiares o el acoso de pandillas. Por si fuera poco, a esas condiciones deben sumarse las dificultades académicas yestructurales de la carrera del magisterio, tales como el hacinamiento en aulas, falta de mobiliario y los inconvenientes para aplicar el Currículo Nacional Base (CNB) relacionado con la formación inicial.
E
POR CLAUDIA MÉNDEZ VILLASEÑOR
Se ha reducido el número de estudiantes de magisterio en la Escuela Normal.
FALTAN VOCACIONES
En el Aqueche, la filtración de algunos pandillerosgenera un clima de hostilidad en las aulas.
VIOLENCIA
La crisis en esos planteles se intensificó en los últimos ocho años, cuando las políticas del Ministerio de Educación (Mineduc) se enfocaron en rescatar el primer grado de primaria, en detrimento del ciclo diversificado, pero se agravó cuando el Gobierno estableció la gratuidad, que atrajo a las escuelas a cientos de jóvenes sin vocaciónpara el magisterio. En el país existen 101 establecimientos públicos donde se forman maestros y en los cuales se inscriben alrededor de 24 mil jóvenes de ambos sexos. El Mineduc asigna a cada centro Q100 por estudiante, lo cual representa entre Q150 mil y Q60 mil anuales, si se considera que la matrícula oscila entre los mil 500 y 600 estudiantes en cada ciclo escolar.
Los recursos se dividenen cuatro pagos, que llegan con retraso y que no alcanzan ni siquiera para comprar agua, pagar el servicio telefónico o reparaciones menores. El año pasado las autoridades de los centros educativos recibieron solo dos desembolsos. Escuelas históricas Cuatro centros de trayectoria histórica, el Instituto Normal Central para Señoritas Belén (Belén), el Instituto Normal para Señoritas Centro América(Inca), la Escuela Normal Central para Varones (Normal) y el Instituto Normal Central Rafael Aqueche evidencian los problemas de la carrera del magisterio a escala nacional.
Aunque afrontan problemas en común, cada plantel también tiene identificadas ciertas situaciones preocupantes. Por ejemplo, los institutos de señoritas reportan casos de abuso sexual, al menos 10 en el último ciclo...
UN PERIODISMO INDEPENDIENTE, HONRADO Y DIGNO
Foto Prensa Libre: ARCHIVO
Aspirantes a la CC por parte del Congreso tienen hasta hoy para presentar expedientes Pág. 6
SE AGOTA EL PLAZO
ACTUALIDAD
BARRERAS
A Ñ O , N O.
Q5.00 LOS DOMINGOS
20 DE FEBRERO DE 2011
Pobreza y violencia son los mayores desafíos 4 Pág. 2
Futuros maestros viven limitacionesTORNEO CLAUSURA
Francotiradores asesinan a 15 personas en Libia Pág. 24
El Ballet Trockadero de Monte Carlo deslumbró en La Ermita 4 Pág. 10
NOCHE DE GALA EN ANTIGUA
No pierde la cima
L I G A E S PA Ñ O L A
Foto Prensa Libre: EDUARDO GONZÁLEZ
A pesar de caer contra Xinabajul, Heredia manda en la Liga 4 Pág. 39
Foto Prensa Libre: CARLOS SEBASTIÁN
Jornada redonda
4 Pág. 44Madrid convence, derrota 2-0 al Levante y está a dos puntos del Barsa
Foto Prensa Libre: AP
2 DOMINICAL
R E P O R T A J E
P R E N S A L I B R E : Guatemala, 20 de febrero de 2011
Futuros maestros se ven condicionados por la pobreza, la violencia y hasta por el sistema educativo.
Escuelas de magisterio afrontan drama cotidiano
En breve, las principales características de planteles quehistóricamente se han dedicado a la formación de maestros:
Infografía Prensa Libre: DÉNNYS MEJÍA
Perfil de cuatro planteles normales
EMPRENDEDORAS ORDEN
TRAYECTORIA
Muchas estudiantes del instituto Belén deben trabajar y estudiar. No obstante, buscan superarse.
En el INCA se intensificaron las medidas disciplinarias para guardar el orden en el plantel.
l prestigio, la honra ydignidad que encarnó antaño la carrera de magisterio sobrevive apenas hoy en las aulas de las escuelas normales, en donde los jóvenes estudiantes afrontan numerosas barreras, empezando porque muchos son de escasos recursos y viven en zonas “rojas”; en ciertos casos afrontan problemas familiares o el acoso de pandillas. Por si fuera poco, a esas condiciones deben sumarse las dificultades académicas yestructurales de la carrera del magisterio, tales como el hacinamiento en aulas, falta de mobiliario y los inconvenientes para aplicar el Currículo Nacional Base (CNB) relacionado con la formación inicial.
E
POR CLAUDIA MÉNDEZ VILLASEÑOR
Se ha reducido el número de estudiantes de magisterio en la Escuela Normal.
FALTAN VOCACIONES
En el Aqueche, la filtración de algunos pandillerosgenera un clima de hostilidad en las aulas.
VIOLENCIA
La crisis en esos planteles se intensificó en los últimos ocho años, cuando las políticas del Ministerio de Educación (Mineduc) se enfocaron en rescatar el primer grado de primaria, en detrimento del ciclo diversificado, pero se agravó cuando el Gobierno estableció la gratuidad, que atrajo a las escuelas a cientos de jóvenes sin vocaciónpara el magisterio. En el país existen 101 establecimientos públicos donde se forman maestros y en los cuales se inscriben alrededor de 24 mil jóvenes de ambos sexos. El Mineduc asigna a cada centro Q100 por estudiante, lo cual representa entre Q150 mil y Q60 mil anuales, si se considera que la matrícula oscila entre los mil 500 y 600 estudiantes en cada ciclo escolar.
Los recursos se dividenen cuatro pagos, que llegan con retraso y que no alcanzan ni siquiera para comprar agua, pagar el servicio telefónico o reparaciones menores. El año pasado las autoridades de los centros educativos recibieron solo dos desembolsos. Escuelas históricas Cuatro centros de trayectoria histórica, el Instituto Normal Central para Señoritas Belén (Belén), el Instituto Normal para Señoritas Centro América(Inca), la Escuela Normal Central para Varones (Normal) y el Instituto Normal Central Rafael Aqueche evidencian los problemas de la carrera del magisterio a escala nacional.
Aunque afrontan problemas en común, cada plantel también tiene identificadas ciertas situaciones preocupantes. Por ejemplo, los institutos de señoritas reportan casos de abuso sexual, al menos 10 en el último ciclo...
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