Periodista

1. INTRODUCCIÓN
1. 1. Los medios de comunicación y la educación
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha sido el elemento decisivo para la gestación de la llamada sociedad del conocimiento en la que estamos
inmersos. Esta nueva realidad social, en cuyo eje aparece la información, ha hecho que, en el
ámbito escolar, se intenten abordar las habilidades quepermitirán al alumnado progresar en
la era digital: la habilidad de leer textos y comprenderlos; la capacidad de discernir y elegir
lo que tiene valor entre la multitud de estímulos que ofrece la realidad; la capacidad de pensar
independientemente, de resolver problemas y generar ideas; la capacidad de expresar esas
ideas de forma clara y simple; la conciencia del contexto en que se desarrollala vida personal; la identificación de las causas que generan el cambio y la percepción de que no todas las
cosas de nuestra vida están sometidas a transformaciones de igual velocidad; la percepción
del equilibrio en medio de la multidimensionalidad de la realidad; y el reconocimiento de un
orden que dé sentido a la experiencia de vivir
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.
El acto lector es una actividad creadora através de la cual el individuo desarrolla
todas sus facultades mentales, asumiendo ante los textos un papel activo que implica no sólo
reconocer los signos, sino, sobre todo, entenderlos, interpretarlos y analizarlos críticamente.
Por eso, cobran importancia la reflexión y el compromiso: el alumnado ha de ser capaz
de asumir un juicio ético personal acorde con los valores básicos de la sociedaden la que
vive.
La misma UNESCO tradujo al español estas expresiones como “Educación en materia
de comunicación”. Posteriormente, en la resolución de la UNESCO de 1982
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, recomendaba ya
algunas acciones concretas para hacer efectivo en la educación este ámbito de conocimiento,
tales como sensibilizar y formar al profesorado e introducir la prensa –escrita y audiovisual– (yactualmente, también la digital), como medio de enseñanza. Actualmente se ha generalizado la
denominación "Educación en medios", a la cual se pretende acceder a través de la alfabetización
mediática o "Media literary".
1. Randy Sparkman. “At school”, en Arts and Letters Daily, noviembre de 1997. Citado por Guillermo Jaime Etcheverry
en La tragedia educativa. Fondo de Cultura Económica: Buenos Aires,1999.
2. Declaración de la UNESCO en Grünwal, Alemania, 1982.
Curiosamente, el exceso de información disponible ha puesto el foco de atención en la
importancia de la lectura que pasa a concebirse como un proceso mental mucho más complejo
que el de simplemente descifrar el texto.
La primera formulación de la necesidad de relacionar la educación con los medios
de comunicación fue realizadapor la UNESCO que denominó a este ámbito de conocimiento:
”Education aux medias” en expresión francesa y “Media education” en expresión inglesa. 8
Persigue tres grandes objetivos:
1. Dotar al alumnado de las habilidades necesarias para la recepción crítica, selectiva y
activa de los mensajes que recibe a través de los distintos medios masivos.
2. Introducir en las aulas, a través deltratamiento de la actualidad, la educación en
valores; con el fin de hacer de los jóvenes ciudadanos responsables y comprometidos
con la sociedad democrática en la que desarrollan su vida personal. Se trata de que
el alumnado sea capaz de reflexionar sobre las características del discurso de los
medios; de que pueda tomar conciencia de sus hábitos y actitudes como consumidor
de mensajesmediáticos, y de que sepa adoptar respecto a ellos un distanciamiento
crítico que le permita desechar las actitudes conformistas y superficiales.
3. Fomentar la cultura comunicativa en los centros escolares. Esto supone adoptar metodologías participativas; introducir en las aulas nuevos recursos y materiales multimedia, establecer cauces efectivos de información y comunicación entre los...