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La educación del siglo XXI, Delors J. (1996), debe apoyarse en cuatro pilares básicos: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a vivir con los demás y aprender a ser. Una educación con perspectiva de futuro debe tener como uno de sus objetivos fundamentales la superación de estereotipos fomentando valores como el respeto a las diferencias, la tolerancia y la igualdad de oportunidadespara ambos sexos. El principio de igualdad está totalmente reconocido como derecho en la Constitución Española y en la LEY ORGÁNICA 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de ProtecciónIntegral contra la Violencia de Género. Veamos algunas ACTIVIDADES DESTINADAS A LA EDUCACIÓN SEXUAL.

Actividad 1: “El álbum de fotos”
La actividad de construir un álbum de fotos está orientada a que cada niño ycada niña puedan observar y reconocer los cambios y las permanencias en sus cuerpos, desde que nacieron hasta el momento presente. Para reunir las fotografías, es necesario contar con la colaboración de las familias.
Sólo precisaremos cuatro o cinco fotos de cada niño o niña de las diferentes etapas de la vida, donde los cambios sean bien distinguibles y significativos. Por ejemplo, las fotos puedenmostrar a los niños y las niñas en las siguientes situaciones: bebé recién nacido, tomando agua de un biberón y de un vaso, gateando, con pañales, empezando a caminar, comiendo solo o sola, jugando a distintas edades y con diferente tipo de juguetes, andando en triciclo…etc.
Los niños y niñas mostrarán su álbum y contarán lo qué están haciendo en cada una de las imágenes. Les preguntaremos porejemplo: ¿Qué están haciendo en la foto?, ¿Cómo está vestido o vestida?, ¿Con qué está jugando? ¿Cómo se alimenta?, Cómo se sienten cuando ven las fotos y dibujos?, ¿Cómo expresaban el enojo cuando eran chiquitos o chiquitas y cómo lo hacen ahora? ¿Qué sentimientos les provoca ver las fotos?. Colocaremos al pie de cada imagen, que vayan diciendo o la frase más significativa.
A partir de laobservación realizada, se puede comenzar a reconocer y describir qué cambios experimentaron y qué permaneció similar. Por ejemplo: se siguen alimentando, pero antes recibían la teta, les daban de comer en la boca, y ahora lo hacen solos; manejan los utensilios (cuchara, tenedor) y mastican, porque tienen dientes; antes usaban pañales…etc.
También se puede hablar del crecimiento, resaltandopositivamente las características físicas propias y las de los compañeros y compañeras: cómo cambiaron sus cabezas, que ahora tienen cabello y se peinan; cómo siguen teniendo los mismos genitales, que los diferencian en mujer y hombre. Luego, podemos conversar sobre las cosas que les gustaban antes y las de ahora que son más grandes; de este modo pueden ir reconociendo que, a medida que van creciendo, vanaprendiendo cosas nuevas y sus gustos e intereses van cambiando. 26

Actividad 2: “Nuestra sombra”: Siluetas para conocernos mejor.

Esta propuesta nos permite observar cuánta noción tienen o van construyendo los niños y las niñas sobre su propio cuerpo y cuánto de su propia imagen han internalizado. Entregamos un papel a cada grupo y les damos, primero, la consigna de dibujar la silueta de unaamiga o amigo; luego, les pedimos que dibujen sobre ella las partes externas del cuerpo del amigo o amiga representado (ojos, ombligo, genitales, etcétera).Pueden utilizar tres colores diferentes: uno, para la silueta; otro, para las partes externas, y el tercero, para la internas.
Cuando los dibujos están listos, los exponemos para observar, entre todos y todas, las partes que dibujó cada grupo.Los y las guiamos para observar, puntualmente, qué diferencias y semejanzas encuentran en cada dibujo. Les animaremos a mencionar las partes del cuerpo correctamente, usando un lenguaje lo más científico posible, siempre que sea comprensible.
Finalizada esta actividad, podemos presentar al grupo libros que contengan buenas ilustraciones del cuerpo humano, para trabajar en la observación e...