periodo argentino 55-76

Escuela tradicional y escuela nueva
“escuela tradicional”
La escuela tradicional aparece como surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad, en el siglo xvii en Europa. La finalidadde la escuela era la conservación del orden de cosas, y para ello el profesor debía asumir el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, también es quién exige la disciplina y laobediencia a sus alumnos, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista y autoritaria.
Para ello el método fundamental es el discurso expositivo del profesor, con procedimientossiempre verbales, mientras el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar. la acción del alumno está limitada a la palabra que se fija y repite, conformando una personalidad pasiva y dependiente, tienepoco margen para pensar y elaborar conocimientos, se le exige la memorización de lo que decía el profesor. Mientras que el papel del maestro era el centro de la enseñanza y educación y como tal era elmodelo a seguir (magistrocentrismo)
“escuela nueva”
Los nuevos pedagogos denuncian las desventajas de la educación tradicional: pasividad, la educación centrada en el programa y en el profesor,superficialidad, enciclopedismo, verbalismo.
Se basa en la psicología del desarrollo infantil, y se impuso como obligación tratar a cada alumno según sus aptitudes . Postula como principio de que lainfancia y la juventud son edades de la vida que se rigen por leyes propias distintas a las necesidades del adulto. No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del alumno , eseinterés debe ser considerado como el punto de partida para la educación.
La relación maestro-alumno sufre una transformación en la Escuela Nueva. La relación de poder-sumisión propia de la EscuelaTradicional se sustituye por unarelación de afecto y camaradería . Es más importante la forma de conducirse del maestro que la palabra. El maestro se convierte en un auxiliar del libre y espontáneo...