Periodo De Adaptación 0-3 Años

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ÍNDICE

I. Justificación o Fundamentación………………………………………………… Pág. 3

II. Objetivos generales…………………………………………………………….. Pág. 4

III. Plan de actuación……………………………………………………………… Pág. 4

- Entrevista con las familias……………………………………………….. Pág. 4

- Actuación destinada a los niños/as………………………………………. Pág. 5

- Actividades……………………………………………………………….. Pág.6

IV. Secuenciación ytemporalización de las actividades………………………..... Pág. 10

V. Evaluación…….………………………………………………………….........Pág. 11

VI. Fuentes y recursos adicionales………………………………………………. Pág. 12

VII. Anexos……………………………………………………………………… Pág. 13

- Anexo 1: Entrevista inicial.………………………….………………… Pág 13

- Anexo 2: Horario periodo de adaptación……………………………… Pág 14

- Anexo 3: Folleto……………………………………………………….Pág. 15

- Anexo 4: Mascota……………………………………………………... Pág. 16

- Anexo 5: Cuentos................................................................................... Pág. 17

- Anexo 6: Canciones inicio y salida........................................................ Pág. 20

- Anexo 7: Juego......……………………………………………………. Pág. 21

- Anexo 8: Canción Pim-Pom…………………………………………... Pág. 22

-Anexo 9: Pelayo y su pandilla………………………………………… Pág. 23

- Anexo 10: Fichas……………………………………………………... Pág. 24

I. Justificación.

El ingreso del niño en una Escuela Infantil le supone un cambio muy importante, ya que en su entorno familiar ocupa un papel determinado, se encuentra seguro y protegido, con un espacio que conoce pero cuando se incorpora a una Escuela Infantil estos aspectos semodifican: se incorporan a su vida nuevos adultos y niños y entra en contacto con un nuevo espacio: la escuela.

La adaptación de un niño de 2 a 3 años dependerá sobre todo de la actitud del personal docente y de sus cuidadores principales, por lo que ambos tendrán que colaborar estrechamente.

Cada niño tiene un ritmo de adaptación personal que hay que respetar, por lo que el periodo deadaptación debe de ser un periodo de tiempo suficiente y adecuado en el que el niño ira asimilando esta separación con su familia, y gracias a esta separación se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización, su confianza y seguridad y comprenderá que puede verse atendido por otros adultos.

Los recursos y las actividades que realizaremos en este periodo deberán estar estudiados parafacilitar este proceso en todos los alumnos.
La incorporación progresiva de los alumnos en pequeños grupos minimiza el esfuerzo de adaptación en los niños y facilita la tarea del educador.

En definitiva: El periodo de adaptación, es un proceso mediante el cual, el niño/a va elaborando, desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida y la ganancia que le supone esta separación de lafamilia, hasta llegar voluntariamente a una aceptación interna de la nueva situación. Cada niño es diferente y debemos de tener en cuenta esta individualidad ya que no vamos ha conseguir que todos los niños se adapten a la Escuela Infantil a la vez, sino que unos lo harán de una manera o de otra y unos reaccionarán de una forma u otra. Sabremos que un niño está adaptado cuando:

• Tienecontacto físico con la educadora y ofrece y acepta el afecto.
• Ha conseguido su autonomía personal respecto a los espacios y materiales.
• Conoce y sigue las rutinas establecidas en la escuela.
• Ya no necesita el objeto transicional, ya que ha integrado los juguetes de la escuela en sus juegos.
• Se relaciona de forma adecuada con el resto de amigos.
• Habla de la escuela consu familia y viceversa.

II. Objetivos generales.

• Crear un ambiente motivador con un clima de afectividad y seguridad adecuado para los niños.

• Fomentar la comunicación familiar - escuela y facilitar  el transito afectivo y relacional del niño, desde sus relaciones familiares, a las relaciones sociales con otros niños y niñas y con adultos desconocidos.

• Ayudar al niño...