Periodo De Adaptacion En Educacion Infantil

Periodo de adaptación en Educación Infantil

1. PERIODO DE ADAPTACION

JUSTIFICACION

Definimos el periodo de adaptación como el tiempo necesario para que un niño/a que entra por primera vez al Centro de Educación Infantil se adapte a él: conozca el Colegio y sus normas; se adapte al Maestro/a y a los demás niños/as.
El periodo de adaptación tiene que ser planificado con mucho cuidado yse contemplará el desarrollo de los siguientes aspectos:

Participación y colaboración de los padres
Flexibilidad del horario (entrada escalonada)
Actividades adecuadas

2. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y PEDAGOGICAS

El contacto inicial con los padres, se produjo, a finales de Junio, donde se convocó a los padres/madres a una reunión cuyos objetivos eran:

Mostrarles aspectosgenerales del Centro
Preparar la incorporación del niño al centro durante el verano, sugiriéndoles actividades para el aprendizaje de hábitos y destrezas básicas. Se les entregó a los padres un documento de conductas y habilidades para trabajar con los niños en verano.
Dar a los padres un documento de actitudes conveniente frente a la escolarización de sus hijos.
Fijar una fecha para lareunión de septiembre, donde se les informaría sobre el calendario del periodo de adaptación.
Visitar las instalaciones del colegio.

En una segunda reunión se trataron los siguientes puntos:

Presentación de los profesores que van a intervenir en el nivel de 3 años.
Finalidades educativas que justifican el periodo de adaptación: entrevistas y entradas escalonadas.
Justificación parala constitución de los dos grupos: fecha de nacimiento, guardería, familias, nivel socio-cultural y económico, tipo de deficiencia, sexo.
Distribución del horario e incorporación paulatina durante los primeros días de curso.
Dar normas de organización y funcionamiento:

Traer ropa cómoda y de fácil manejo: no cinturones, tirantes, pantalones ajustados…
Evitar miedos, pena…de los padres a la entrada del niño al colegio.
Mentalizar positivamente al niño/a para su entrada a la escuela
Tener puntualidad a la hora de traer y recoger al niño/a
Avisar si al niño/a lo va a recoger una persona distinta a la habitual.
Dejar al niño/a en la fila y recogerlo fuera. No entrar con ellos al aula.
Cuando el niño/a esté enfermo procurar no traerloa clase
La asistencia a clase es importantísima. Debe de faltar lo menos posible.
Interesarse y valorar el trabajo que hace y lleva a casa
No abrigarles con mucha ropa. Los gorros, guantes, bufandas, mochilas,.. deberán ir marcados con su nombre.
Dar un teléfono de contacto para posibles problemas.
Ponerles el nombre al almuerzo de cada día
Colaborar conel Maestro/a, a través del niño/a, vaya pidiendo a lo largo del curso.
Elegir la delegada de madres/padres.
Cumpleaños: avisar con antelación

2.1. ENTREVISTAS INDIVIDUALES

En la reunión general de septiembre se citó a cada niño con sus padres. En esta entrevista, se les pasó a los padres un cuestionario para recabar toda la información posible sobre el niño/a: datos generalessobre la familia, salud, comportamiento, con quien vive, miedos, etc. Consideramos que es un pretexto para iniciar el diálogo, mientras el niño se familiariza con la profesora, juguetes, muebles, rincones de la clase, etc.
Este primer contacto reposado con los padres, además de ayudarnos a conocer algo más al niño y el mundo en que ha vivido, pensamos que es un buen recurso para que el niño veaque las relaciones entre padre y profesores es importante y que él es importante.
Toda esta información que rellenamos en impresos será la base para conocer al niño/a y realizar la evaluación inicial.

2.2. ENTRADAS ESCALONADAS

Se les entrega a cada padre/madre un calendario para que sepa que días son los que tienen que venir al colegio sus hijos/as durante el mes de septiembre.
Los...