periodo de adaptacion









1. Definición del proceso de adaptación y su importancia.

2. La organización de un periodo de adaptación.

a) Organización temporal.
b) Estructuración día a día.

3. El papel de los padres y educadores en el periodo de adaptación.


















1. Definición del proceso de adaptación y su importancia

Cuándo el niño entra por primera vez en laescuela supone un gran cambió para él ya que por primera vez experimenta la separación con su familia. Por eso, hay que darle al niño un tiempo individual para que se vaya integrando a la escuela. Para la familia también supone una separación, especialmente sufrida por la madre. Es frecuente la ansiedad y la desconfianza de la familia hacia el medio escolar. Estos sentimientos repercuten sobre lospequeños y pueden alargar o entorpecer este proceso.

Antiguamente este periodo no tenía mayor importancia pero en la actualidad es obligatorio, según el Real Decreto 1333 del 6 de septiembre de 1991, por el que se establece el currículo de la educación infantil, en el apartado D del anexo apunta: “La llegada del pequeño por primera vez al centro de educación infantil debe ser detalladamenteplanificada. Una cuidada organización del periodo de adaptación establecerá las condiciones materiales y personales necesarias, para que éste no sea traumático…”

El periodo de adaptación es muy importante, ya que la actitud del niño ante la escuela, las relaciones sociales, los aprendizajes a lo largo de toda la escolarización, va a depender de cómo asimile este proceso, positiva o negativamente.De ahí la necesidad de organizar un adecuado periodo de adaptación para que la entrada en la escuela por vez primera sea lo menos traumática posible, ya que en algunos casos es la primera separación que se produce entre el niño y la familia.

La escuela supone una oportunidad para crecer y madurar, para afirmarse en su propia identidad e iniciar, de este modo, el conocimiento y la adaptación almundo exterior.
El niño tiene que ser capaz de asimilar los cambios que supone esta nueva actividad en su vida cotidiana y por tanto es normal que se presente como un proceso irregular donde podremos observar avances, retrocesos y sentimientos contradictorios de aceptación y rechazo. Igualmente pueden aparecer regresiones y síntomas diversos.

Para que este proceso se lleve a cabo de maneraadecuada es importante mantener una actitud abierta y receptiva, atendiendo a los distintos ritmos de los niños. Procuraremos mantener una atención individualizada, reforzando la confianza del niño en si mismo y potenciando su autoestima de modo que progresivamente vaya adquiriendo seguridad en sus propias capacidades y en el entorno que le rodea.

Objetivos generales del periodo de adaptación:El objetivo principal en este periodo de adaptación es facilitar la adaptación del niño al centro, estableciendo distintos vínculos afectivos entre ellos y con su maestra.

Objetivos específicos:

- Conocer algunos espacios del centro, tanto interiores como exteriores (aula, aseos, biblioteca, sala de psicomotricidad, patio).
- Conocer el nombre de su maestra y el de algún compañero.
-Reconocerse parte integrante de un grupo básico.
- Adquirir progresivamente ciertas rutinas.
- Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas.
- Desenvolverse cada vez más de forma autónoma en el aula y en el centro.
- Favorecer la confianza y las relaciones de los padres en el centro.

Contenidos:
- Necesidades corporales de aseo e higiene corporal.
- Los objetos y materiales del aula.- Actividades y rutinas diarias.
- Hábitos sociales: saludos y despedidas.

Se trabajará:

- Participación y reconocimiento de la pertenencia a distintos grupos sociales.
- Identificación de su maestra y de algunos compañeros.
- Manipulación y experimentación de los objetos personales y del aula.
- Percepción de las necesidades corporales y normas para satisfacerlas pidiendo ayuda...