Periodo De Adaptacion

PERIODO DE INICIO JARDÍN N° 916 “MERCEDITAS”
SALA MULTIEDAD A
TURNO MAÑANA
MES DE MARZO DE 2012.
DOCENTE:

PERIODO DE INICIO “TEJIENDO VÍNCULOS”

FUNDAMENTACION

El periodo de inicio constituye en sí mismo una situación educativa.
Es importante lograr a travésde las actividades la participación de los niños, el mutuo conocimiento entre ellos y con el docente, el disfrute y placer por los juegos conjuntos.
Es indispensable que la docente establezca vínculos en los acercamientos individuales, que pueda crear lazos percibiendo miedos, angustias y temores con el propósito de favorecer el proceso de integración del grupo.

PROPÓSITOS

* Ofrecervariadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que los rodea.
* Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas.

CONTENIDOS

Juego
* En cuanto al juego en general:
* Integración al grupo de pares.
* Construcción compartida y aceptación de normas, pautas ylímites.
* Intercambios de ideas y de negociaciones para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego.
* Organización del espacio de juego.
* Juegos de construcción:
* Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
* Juego dramático:
* Organización del espacio de juego.
* Juego con reglas convencionales:* Conocimiento de las reglas de juego.
* Respeto por las reglas del juego.

Practicas del Lenguaje vinculado con hablar y escuchar
* Solicitar la atención del adulto frente a una necesidad o problema, empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
* Saludar y agradecer.
* Escuchar narraciones y lectura de textos narrativos
* Conversar sobre temas o experienciascompartidas por el grupo.
Juegos de Construcción:

* Juego con bloques en el sum. ¿Qué son? ¿Cómo podemos jugar? Entre todos construimos lo que el grupo desee.
* Juego con bloques de diferente tamaño.
* Juego en mesas con dakis.
(Antes de comenzar a utilizar el material mencionado, se conversara con los niños sobre el cuidado de los mismos)

Juegos centralizados:

* Juego“La Casita”.
* Propósito:
* Organización del espacio de juego.

Inicio: Se les presentará el material, se indagará a los alumnos realizando preguntas tales como: ¿Qué es esto? ¿Dónde les parece que podemos ubicarlos? ¿A qué podemos jugar? Entre otras.

Desarrollo: Habilitar el juego. En una primera instancia observar el juego de los niños, en otras oportunidades me incorporare a sujuego desde un personaje más.

Cierre: Preguntar que necesitaran para la próxima vez que jueguen. Destacar algo significativo que sucedió durante el juego (conflictos-resoluciones).A partir de la reflexión acerca del registro del juego pensar la propuesta siguiente.

* Juego “La Panadería”
* Propósito:
* Brindar oportunidades de juego grupal y en pequeños grupos.
* Indagarlos saberes que poseen los niños sobre la panadería.
Inicio: se les propondrá a los niños el juego, realizando preguntas tales como: ¿conocen la panadería? ¿A cuál concurren? ¿Qué cosas podemos encontrar allí? ¿Cómo les parece que podemos armar una en la sala? ¿Qué necesitaríamos para poder jugar a que vamos de compra a la panadería? Entre otras que surjan de las respuestas de los niños.Desarrollo: habilitar el juego, observando a los alumnos.
Cierre: Cada niño comentará el rol que desempeño, la docente hará hincapié en los conflictos que se hayan presentado y conversara con los alumnos la manera de resolver los mismos.

* Juego “Somos doctores”
* Propósito:
* Indagar saberes previos acerca de los conocimientos que los niños tienen sobre el cuidado de la salud....